近年来,史料教学作为一种重要的历史教育教学方式,已被众多历史教育研究者和一线历史教师所认可。历史教学中涌现出的许多优秀课例,强烈彰显了史料教学的价值。从“三维目标”转向“学科核心素养”的培养,将是新一轮高中课程改革在课程目标上的新变化。史料是历史教学的必要前提和基础,史料教学对学生历史核心素养的培养有着独特的意义。伴随着新课程改革对发展学生历史学科核心素养的要求,史料教学将逐渐成为高中历史教学方式的常态范式之一。因此,如何实现历史核心素养与史料教学的深度融合,有待我们进行深入探讨。本文着重从培养历史核心素养的视角出发,根据高中历史教学的实际,将史料教学与历史核心素养的培养相结合进行研究,期望能对深化高中历史教育教学改革有借鉴意义。除绪论和结语之外,本文主要由以下四章组成:第一章内容为核心素养与史料教学的相关理论,主要围绕着与“核心素养”和“史料教学”相关的概念分别进行界定和探讨。第二章内容分析了历史核心素养视域下高中史料教学的意义,主要包括:有利于深化学生的历史认识;有利于激发学生的历史探究兴趣;有利于培养学生的历史思维能力等三个方面。第三章内容重点阐述和探讨历史核心素养视域下高中史料教学的实施策略。本章内容立足历史核心素养的培养、发展和提升,帮助学生依据史料建构自己的历史认识,例举诸多案例从教学观念、教学目标、教学过程以及教学评价等方面展开论述。第四章内容为历史核心素养视域下高中史料教学应注意的问题。主要包括:教师应提升自身的专业素养;注重史料研习方法的指导;加强对史料资源的开发与整合等三个方面。