随着我国经济的不断发展,流动儿童的教育问题越来越受到社会、教育和卫生等方面的关注。本研究力图在借鉴已有研究成果的基础上,从学校适应性的角度对农村小学中流动儿童的学校适应性问题进行深入的探讨和解剖式的研究。根据实际工作经验遵循理论与实践相结合的原则,采取文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法,针对所在农村的教育环境和流动儿童学校适应性的现状,以珲春市B小学为例,对流动儿童的学校适应性的现状进行了调查。通过对B小学一到六年级流动儿童和教师进行问卷调查、深入访谈,发现该学校流动儿童的现状表现为:1.校园精神文化和制度文化适应方面需要提高;2.学习态度不够端正,学生没有养成良好的学习习惯;3.没有形成良好的人际关系;4.心理健康需要加强引导。在对调查结果进一步分析和讨论的基础上得知影响流动儿童学校适应性的主要因素为:第一,流动儿童没有对学校产生归属感,不能够完全适应学校的规章制度,还没有养成良好的行为习惯,使校园文化适应存在不足。第二,流动儿童没有积极的学习态度和良好的学习习惯和学习方法,使学习适应存在不足。第三,流动儿童与教师存在距离感,与同伴间交往存在障碍,同父母交流较少,使人际关系适应方面存在不足。第四,流动儿童表达含蓄,不愿诉说自己内心的感受,不愿与他人交流心事,产生暴躁、易怒等情绪,使流动儿童心理适应存在问题。由此,提出了改善流动儿童学校适应性的基本构想和基本思路:1.完善学校管理体系;2.优化教师管理方式;3.引导同伴关心;4.提高流动儿童自身素质。