全球经济一体化以后,各高职院校也加快了发展英语技能训练的步伐,为各条战线的发展输送了不少英语优异人才,但从业者的总体听说技能素质不高,并不能满足中国对外发展与竞争的需要。高职英语听说技能课程是一门具有较强的实践性和综合性的课程。同时要求语言理论与实践教学高度结合的课程,其任务主要是培养学生的听说技能,为学生较好的从事将来工作的岗位奠定坚实的基础。但从目前这门课程的实际情况来看,其教学观念、课程定位、教学内容、教学模式、考核评价等方面都存在很多问题,为解决这些存在的实际问题就必须对目前不合理的教学现象进行改革。因为这些问题直接影响了高职英语听说技能课程的教学效果和人才培养目标的实现。本研究以江西省南昌市江西**学院非英语专业英语听说课程的教学实验为基础,采取个案研究、问卷调查和数据统计分析的方法,进行实证研究,通过对为期两个学期教学现状的调查,发现其存在的主要问题,结合我国的英语人才需求市场及对外贸易用人单位对英语听说技能的要求,提出在以“输出驱动假设”指导下的高职英语听说技能课程教学改革的措施,提出以合作型学习方式来提高学生学习英语积极性,以调整教师传统课堂提问方式来增强输出为驱动的教学手段,以加大学校资金投入来完善教学设备。同时对教材建设、师资培养、教学方法及教学评价等几个方面提出了改革的具体措施,符合未来职场对应用型人才的需求,有较强的实践意义。此外,本研究对其它高职院校英语听说技能课程教学具有一定的借鉴价值。