在英语语言学习当中,词汇是语言意义建构过程中的基础单位。在语言的交际过程中,词汇学习有着十分重要的作用。除此之外,很多高中生的英语学习中存在比较严重的词汇问题,例如词汇量的缺乏而无法读懂英文文章、词汇记忆方式不够有效、学生单词记忆兴趣和积极性不高等。以上问题进而直接对学生的听、说、读、写等各个方面能力产生负面影响。随着网络信息技术的高速发展与变革以及智能手机的普及,一些英语学习类软件应运而生,成为教育界的新产物。词汇软件可以为学生学习词汇提供大量资料,提高词汇记忆的趣味性,并且可以随时随地进行学习。本研究将移动端学习软件应用于英语词汇学习,利用该软件提供的词汇学习资源和计划性的学习方式来提高学生词汇记忆的效果,并且增加学生背单词的积极性和自信心。本文以维词APP应用于高中生词汇学习为例,探究移动端学习软件对于学生单词记忆的效果、词汇学习策略的培养以及单词记忆积极性的提高有何影响。本研究在山西省榆次第一中学校高一年级选取两个班,进行实证研究,研究以下三个问题:1)移动端学习软件对于高中生单词记忆效果有什么影响?2)移动端学习软件在学生词汇学习策略方面有什么影响?3)移动端学习软件对学生单词记忆积极性有什么影响?实验前,通过调查问卷了解两个班学生的词汇学习情况以及词汇学习策略使用情况,并进行第一次词汇检测,作为实验前测。实验的40天里,研究者通过使用钉钉群,监督并鼓励实验班和对照班的实验对象进行词汇学习。实验结束时,在两个班进行第二次词汇检测,作为实验后测,并且再次给两个班发放调查问卷,了解学生在实验期间的词汇学习情况和词汇学习策略的使用情况。除此之外,两个班各有3名实验对象被随机抽取进行访谈,进一步了解学生在寒假期间使用手机进行词汇学习的感受、困难、效果和建议。实验结束一个月后,两个班的学生进行第三次词汇测试,作为实验的延时后测。通过分析三次词汇检测的成绩和三次调查问卷的数据,依次回答研究问题。实验研究表明,高中生通过移动端学习软件进行自主词汇学习后,词汇学习效果有所提升;在词汇策略,特别是元认知策略的使用上比对照班要更积极,并且提高了学生词汇学习的积极性和自信心。结合上述研究结论可以看出,将现代技术引入常规课堂词汇教学,辅助学生进行词汇学习,有利于学生更好地进行词汇学习,同时将移动端学习软件引入英语词汇教学也有助于英语词汇教学方式的更新与变革,对教师的专业能力发展也有所助益。