本文的论述逻辑体现在两方面:一是历史上的校训何以演变为今天的样子,二是校训所内含的理念如何转化为实践。绪论介绍了本研究的意义、国内外研究现状并对研究过程做了描述。认为研究者对校训研究偏重于大学,对中小学校训的研究较少;偏重对校训形式及内容的研究,对校训功能的研究较少。第二、三章采用比较的方法。从历史的角度梳理校训发展的过程,即校训的形式和思想的来源以及校训名称的产生。通过分析校训的内容和形式,揭示了校训的演变与教育发展之间的关系。立足于当代背景,提出无论在学校转型、规范办学还是文化治校的背景下,校训都有新的意义。同时,从文化的视域下,对校训进行再理解。第四、五章则系统地阐述校训及学校理念体系的构建与重述,以及以校训为核心的价值理念如何渗透在学校之中,成为规范。第四章说明处于不同发展阶段的学校,应根据学校面对不同的机遇和挑战,采取不同的路径对校训价值进行构建或重述。第五章通过案例分析,阐述校训所内含的价值如何转化和渗透到学校的制度、课程、仪式庆典、物质环境等诸多方面。归纳出校训发挥训育或教育功能的主要机制和次要机制。结论部分反思了不同角色,即校长、教师、学生在校训发挥教育功能的过程中的角色与作用。