近年来,伴随着3D打印技术、教育机器人、树莓派等新名词的出现,“创客”一词越来越引起大家的关注,各行各业的人都积极投身于创客运动,其中不乏教育领域的工作者。创客理念在教育领域的延伸势必会对我国的教育产生影响。目前我国政府已经出台了一些政策来推动创客教育的发展,许多学校也已经开始重视对学生创新能力和动手实践能力的培养,温州中学、北京景山中学、温州实验中学等在创客教育方面已经取得了一些成就。除此之外,教育界的许多专家学者也时刻关注着创客教育的发展。本研究综合运用了文献研究法、内容分析法、问卷调查法、访谈法和参与式观察法等科学研究方法。首先通过对国内外创客教育相关文献的综述和分析,归纳总结出了创客教育的发展现状,针对研究中存在的短板提出了本论文的研究重点,并对创客、创客教育的内涵和特征进行深层解读。其次,根据杜威的“做中学”理论、新建构主义学习理论以及创新教育理论和快乐教育理论的指导,结合目前我国小学信息技术的教学现状对基于创客教育的小学信息技术课程进行了教学设计,然后将本研究的设计应用于教学实践之中,最后通过问卷测评和访谈对学生的满意度进行调查,得出结论:基于创客教育的小学信息技术课程的教学设计在实际教学中能够调动学生的学习兴趣和积极性、提高学生的创新能力和实践操作能力。