在第二语言学习的过程中，词汇量的大小在很大程度上影响着学习者对该目的语的掌握情况，因此，词汇教学成为了对外汉语教学中至关重要的一部分。教材是教学内容的依据，是教学理念的集中体现，也是学习者学习汉语的主要媒介，直接关系着教学质量。任何一部综合性的对外汉语教材都包括词汇的教学内容。动词教学是对外汉语词汇教学的重中之重。这是因为在汉语的词汇系统中，动词是非常重要的一类词：从句法层面来说，动词可以作谓语、主语、状语等多种句法成分；从词法层面说，动词可以与名词、动词、形容词、副词及多种短语进行组合。尤其是受现代汉语词汇双音节化趋势的影响，双音节动词的研究在对外汉语中的教学中更需得到足够的重视。然而，目前所能见到的多数对外汉语教材在词汇编排方面还不尽如人意，给学习者学习汉语造成了极大的障碍，并在运用过程中出现了多种类型的偏误。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（《HSK大纲》）为比对对象，选取国内较具代表性的两套对外汉语教材的综合汉语课本——刘珣《新实用汉语课本》和武惠华《发展汉语》（综合课本），对其中的双音节动词进行穷尽式的计量统计，分别做出了《HSK大纲》与两套教材的双音节动词词表、共现词词表及其情况统计表，并在此基础上，运用比较、归纳等方法，对词语选择、词条选排、义项选择、词性标注以及释义等方面的异同进行研究，并提出对外汉语教材词汇编译的若干建议。