核心素养的提出将我们的基础教育带入一个新的时代,将对地理课程教材的编写、教育教学方式、考试评价等方方面面带来新的改变与发展。在新时代背景下,我们呼吁一种符合时代理念的地理课堂教学方式。问题教学的研究注重解决问题过程中体验和感悟的获得,符合新时代核心素养要求的教育和学习方向。目前对高中地理学科问题教学的研究还有一定的发展空间。缺乏一种结合高中地理课堂教学实际的,关注学生的缄默知识和体验获得的,针对一节课的、可操作性强的、适用性广泛、效果可测的问题教学研究。本研究属于应用研究,尝试着构建符合高中地理教学特点的核心问题教学实践体系,并结合具体的应用案例分析,以期为促进高中地理课堂教学方式的转变、推动核心问题教学在高中地理教学中的应用贡献绵薄之力。本文绪论部分阐释了课题提出的背景,并在当前问题教学研究的基础上重新界定了核心问题和核心问题教学的概念。第二部分主要从核心问题教学课前教学设计、核心问题教学过程和实施、核心问题教学评价三个方面来论述高中地理核心问题教学,尝试着构建地理学科化的核心问题教学实践体系,并给出了相应的核心问题教学实践案例分析。第三部分为笔者在多年的高中地理核心问题教学实践过程中感受到的本课题研究对学生和教师发展中的重要作用。最后对本研究的结论做出分析和概括,并对未来的研究方向进行了展望。很多老师已经意识到转变课堂教学方式的重要性并尝试着做出改变,本研究希望能更全面、更具体地指导一线地理教师灵活运用核心问题进行教学,提高课堂教学效益,引导学生在地理问题的解决过程中提升地理素养,从而促进教师和学生的可持续发展。