《论语》教育思想博大精深、影响深远,其中的教育内容、教育目标、教学原则、教学方法对当前中学语文教学来讲仍具有重要价值。《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布之后,将立德树人作为教育的根本方向,培养学生的语文核心素养作为学科的教育目的。在新课标视域下去梳理《论语》教育思想,探讨《论语》教育思想对中学语文教学的启示具有很强的理论意义和实践意义。基于这样的思考,论文作了如下阐述:在新课标视域下总结了《论语》当中四种重要的教育思想:“以德育人”“因材施教”“学思行结合”“启发诱导”,探讨了《论语》四种教育思想对现代教育中“立德树人理念”“个性化理念”“实践性理念”“主体性理念”的启示,并以现代文教学、阅读教学、写作教学、文言文教学为例,从实践层面上对于如何将《论语》四种教育思想运用到中学语文教学当中,在中学语文教学中提高学生的语文核心素养进行研究和探讨。论文基本结构如下:第一部分为绪论,简述《论语》与中学语文教学的研究现状、研究方法及研究意义。第二部分是在新课标视域下,重新审视《论语》教育思想,梳理出能够促进中学语文教学发展的四种优秀教育思想,主要包括“以德育人”“因材施教”“学思行结合”“启发诱导”。第三部分是结合立德树人理念、个性化理念、实践性理念、主体性理念来探讨《论语》四种教育思想如何与现代教育理念进行融合,使中学语文教学从《论语》教育思想中获得启示。第四部分论述《论语》思想传承下的中学语文教学实践。在新课标的要求下,以现代文教学、阅读教学、写作教学、文言文教学为例,在实践层面上探讨《论语》思想传承下如何使学生通过学科学习逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。第五部分为总结,在新课标的要求下,当今中学语文教学将《论语》教育思想融入实践,形成以学生为主体的教学课堂,培养学生语言、思维、审美、文化方面的发展,从而在课堂中贯彻立德树人理念,提高学生语文核心素养能力。