叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”小学低年级是习惯养成的关键时期,好的阅读习惯更是能让学生受益终生。养成良好的语文阅读习惯,不仅能让学生从阅读中丰富自己的情感和精神世界,而且还能使学生学会学习,具备终身学习的基本能力。本文以陕西省紫阳县H小学低年级学生、语文教师和家长为研究对象,运用文献法、问卷调查法、访谈法和自然观察法,来了解农村小学低年级学生语文阅读习惯及其引导的现状,并据此提出有针对性的、行之有效的策略。一方面,为农村一线教师的阅读教学实践及课外阅读指导提供思路和可借鉴的方法,使学校成为学生语文阅读习惯养成的“主阵地”;另一方面,为农村家长们对小学低年级孩子的阅读活动指明方向,进一步发挥家庭教育在小学低年级学生阅读习惯养成中的作用。本文共分为四个部分,第一部分引言主要说明本文研究的问题、研究意义、研究方法以及关于农村小学低年级学生语文阅读习惯的相关理论;第二部分介绍农村小学低年级学生语文阅读习惯及其引导的问卷调查概况及现状;第三部分结合访谈资料,分别从学生、家庭、学校、社会四方面,对前一章节的现状进行成因分析;第四部分基于前面的研究提出引导农村小学低年级学生养成良好语文阅读习惯的策略,包括:首先要在整体环境中熏陶,共同营造良好的阅读氛围,其次在阅读教学中渗透,帮助学生掌握基本的阅读方法,最后在阅读评价中强化,建立多元评价机制。