基于生活化素材创设问题情境的课堂教学策略研究,是生活化教学和问题教学理论的深化研究,对于高中地理新课程实施有着促进作用,对于指导、优化课堂教学实践有着积极意义,对于培养学生的地理核心素养有着重要意义。本文通过文献研究分析了生活化教学与问题教学的研究现状;通过问卷调查分析了基于生活化素材创设问题情境开展问题教学的教学现状及原因分析,阐述了“基于生活化素材创设问题情境”的选题依据,对相关概念进行了界定,对生活化素材和问题情境进行了分类,研究提出了不同生活化素材创设问题情境和在不同教学环节创设问题情境的原则和策略、课堂教学应用的注意事项。全文分为五个部分,主要内容如下:第一部分,绪论。论述了研究背景及意义、国内外研究进展、研究内容与创新之处和研究思路。第二部分,基于生活化素材创设问题情境的理论基础与实践现状。在理论研究的基础上,对生活化素材、问题情境进行了界定,阐述了生活化素材、问题情境与问题之间的关联。实践现状方面,通过调查研究分析了教师对生活化理念的认同程度高、教师对生活化教学和问题教学理论的了解情况不深;教师获取、选择来源丰富但应用生活化素材方式不够多元;基于生活化素材创设的问题情境在课堂教学中的应用频率较低、效果不佳的基本现状;重点阐述了基于生活化素材创设问题情境实施问题教学对培养学生素养的重要意义。第三部分,基于生活化素材创设问题情境的地理教学实施策略。本部分对生活化素材、问题情境分类及功能表征进行了阐述,提出了基于生活化素材创设问题情境的原则:问题性原则、目的性原则、综合性原则、开放性原则、情感性原则,分析了基于静态生活化素材、动态生活化素材和实物生活化素材创设问题情境的策略,研究了不同教学环节创设问题情境的策略,以及提出了基于生活化素材创设问题情境应注意的问题。第四部分,基于生活化素材创设问题情境的实践案例。包含应用案例和教学评价两个方面。第五部分,结论与展望。提出了本研究得到的结论,对研究的前景进行了展望。