为贯彻落实立德树人的根本任务,中职学校高度重视学生核心素养的培养,力求为国家输送更多高素质技能型人才。信息意识是核心素养的重要组成部分,是培养核心素养的基础和前提,是培养技术型人才的关键。2020年3月为应对突发疫情,教育部要求各级学校综合运用线上资源组织开展在线教学,在这样特定的教学背景下,如何更好地培养中职学生信息意识,成为亟待解决的问题。为此,本研究从以下几个方面开展对信息意识的培养研究。研究主要内容包括对中职学生信息意识水平等级划分、构建面向中职学生信息意识的在线混合教学模型及在线教学实践。首先,运用文献分析法梳理和分析信息意识培养现状,确定从构成要素方面开展信息意识调查,依据中职学业质量水平等级和信息意识的八个要素划分中职信息意识水平等级。其次,在对目前中职学生信息意识水平现状和在线混合教学开展必要性分析的基础上,确定利用在线混合教学环境培养中职学生信息意识。然后,根据教学对象和教学内容,选择职教云平台和钉钉直播平台进行教学资源建设,依据在线教学环境下综合运用线上资源的思想,构建面向中职学生信息意识的在线混合教学模型。最后,选用《计算机应用基础》课程,在教学内容设计中融入信息意识要素,开展面向中职学生信息意识的在线混合教学实践。通过评价量表和问卷调查的手段对中职学生课堂表现和信息意识进行测量评价,评价量表主要从自评、小组评和教师评价三个方面对学生课堂表现进行多元化评价,问卷调查主要从信息意识的两个维度测量学生信息意识水平,从而检验在线混合教学方式是否能够有效地帮助和提升中职学生信息意识水平。研究结果表明,基于在线混合教学环境下设计的教学模型和教学活动能有效调动学生学习的积极性,显著提高中职学生信息意识水平。以期为今后在线上教学环境下开展中职学生信息意识培养研究提供参考。