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研究目的：描述护理本科生的睡眠质量、压力水平与应对方式。探讨护理本科生睡眠质量、压力、应对方式的相关性。
研究方法：采用便利抽样法。抽取了广州两所高校护理本科生共205名。采用问卷调查法，采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式问卷调查护理本科生的睡眠质量、压力水平与应对方式。采用SPSS12.0软件进行统计。
研究结果：
1.205名护理本科生PSQI总分均分为6.000±2.040，高于国内大学生常模5.26±2.38分。20.98％的护理本科生睡眠质量处于差的水平。其中，四年级的睡眠质量比其他三个年级差；非独生子女的睡眠质量比独生子女差；男生的睡眠质量比女生差。其余组间比较无统计学差异。
2.护理本科生压力均分为2.296±0.483，处于轻度与中度之间，其中最主要的压力源为学习压力(4.873±1.100)，其次为人际关系压力(3.834±0.925)，健康适应(2.634±0.759)，其余为受惩罚(00.795±0.557)，丧失(0.712±0.551)。其中，一、四年级的压力比二、三年级高；非独生子女的压力比独生子女高；港澳台护理本科生、内地农村护理本科生的压力比内地城市护理本科生高；男生压力比女生高。
3.护理本科生较多地采用解决问题(0..663±0.130)、求助(0.583±0.137)的应对方式，最少使用合理化(0.383±0.083)、自责(0.302±0.095)的应对方式。其中，独生子女较多地采用解决问题的应对方式；内地城市护理本科生较多的采用求助应对方式：男生较多地采用解决问题、自责应对方式，而女生较多地采用求助应对方式。其余组间比较无统计学差异。
4.压力均分与PSQI总分呈正相关(Pearson，r=0.642)，P<0.05；各因子分之间亦呈正相关(Pearsonr为0.489～0.151)，P<0.05。
5.解决问题、求助的应对方式与PSQI总分呈负相关(Pearsonr分别为-0.505、-0.432)，P<0.05；退避、幻想、合理化、自责的应对方式与PSQI总分呈正相关(Pearsonr分别为0.370、0.317、0.237、0.362)，p<0.05。
6.压力均分与解决问题、求助的应对方式呈负相关(Pearsonr分别为-0.592、-0.529)，p<0.05；与退避、幻想、合理化、自责的应对方式呈正相关(Pearsonr分别为0.349、0.189、0.257、0.237)，P<0.05。
结论：
1.护理本科生睡眠质量较国内大学生常模差。不同年级、不同性别、是否独生子女的护理本科生，睡眠质量不同。
2.护理本科生压力处于轻度与中度之间，其中最主要的压力源为学习压力，其次为人际关系压力和健康适应压力。不同年级、不同生源、不同性别、是否独生子女的护理本科生压力不同。
3.护理本科生较多地采用解决问题、求助的应对方式，最少采用合理化、自责的应对方式。不同生源、不同性别、是否独生子女的护理本科生应对方式不同。
4.护理本科生的压力越大，睡眠质量越差，反而亦然。
5.较多采用解决问题、求助的应对方式的护理本科生睡眠质量较好；较多采用退避、幻想、合理化、自责的应对方式的护理本科生睡眠质量较差。
6.越采用退避、幻想、合理化、自责的应对方式的护理本科生，其压力越大。