怎样提高信息技术在物理教学的有效性应用以及信息技术与物理课程教学的整合一直是物理教学工作者很重视的问题之一,对于学校来说建设基本的信息技术环境也是需要比较大的投入。利用这些高投入的设备,一方面怎样有效地提高我们老师的教学效率和教学有效性；另一方面怎样提高学生的学习兴趣和学习的效率。现阶段我国仍还有一些经济欠发达地区,怎样利用比较小投入的信息技术设备来解决传统教学上的一些难题,这些问题都值得是我们在理论和实践上去研究和总结的。本文首先通过研究确定有效教学的定义,然后根据仿真物理实验室本身的特点,找到融入高中物理教学的方式。通过文献查阅、观察与实验、实地调查、统计法、比较与分类、分析与综合、模拟与论证、唯物辩证思维法等科学研究方法比较仿真物理实验室和真实实验各自的优势和不足。再通过对仿真物理实验室在高中物理各个不同部分的应用实例的分析研究,得到仿真物理实验室的适用范围。最后,我总结了仿真物理实验室在高中物理中有效应用的策略和对软件本身的建议。通过本次研究,一方面呼吁物理研究者对仿真物理实验室的关注,另一方面提出的关于在高中物理教学中有效利用仿真物理实验室的策略,提供给一线教师参考和借鉴。