本文以现代汉语中常用的“随+X”类词语作为研究对象,首先对“随+X”的组成部分进行较为详细的描写和概括,然后对该类词进行语法、语义上的分析,最后分析留学生在习得该类词过程中出现的常见偏误,并提出相应的教学建议。本文的主体分为四部分。第一部分是对“随+X”的组成部分进行分析。文章首先以“随”各义项的发展路径作为切入点考察常项“随”,发现“随+X”词语内部语素结合程度与“随”的语法化程度有着密切的联系;为了进一步明确研究对象,本文从X的语法类别的角度将语料库中的“随+X”类词进行分类;最后,本文将“随+X”类词分为三种类型:随+N、随+V、随+A。第二部分对“随+X”类词的三种类型进行分析。重点从语法语义的角度概括了能构成该类词的名词性语素、动词性语素、形容词性语素的特征。在“随+N”类词中N主要为表示抽象意义的名词、身体器官名词、群体关系名词、物质名词;在“随+V”中V主要为行为动词和心理动词、在“随+A”中A以性状形容词为主。第三部分是对“随+X”的语法语义特征进行分析。在语法上,“随”与X的结构关系以动宾式、偏正式、并列式为主。“随+X”类词的词性以动词和副词为主,其中动词“随+X”在句中主要作谓语或者定语,一般可以位于能愿动词之后,可以被副词修饰。而副词“随+X”则可位于句中、句首,或者独立成句,在句中主要作状语、定语,部分情况下可以作谓语和补语。在语义方面,“随+X”类词的语义可以总结为【+伴随义】【+短时义】【+随意性】。第四部分是从对外汉语教学的角度对“随+X”类词进行分析。通过查阅《汉语水平词汇与汉字等级大纲》,本文发现里面包含许多“随+X”类词,且有许多是留学生在使用中容易出现混淆的词。为了使教学能更好地满足留学生日常交际的需要,本文将重点分析留学生使用该类词时出现的偏误及偏误类型,探究偏误成因并提出相应的教学建议。