本研究围绕父亲参与幼儿早期阅读,运用强度抽样,选择了三个家庭中的父亲及幼儿为个案,深入其家庭内部,综合运用文献法、访谈法、观察法等多种方法,对父亲参与幼儿早期阅读的状况进行深入考察。研究发现,父亲参与幼儿早期阅读最直接的动机来自于父亲对孩子无私的爱,希望孩子能够健康成长。另外,父亲还认为社会发展已赋予新时代的父亲新的责任,且父亲自身也在参与过程中得到了提升,发现幼儿早期阅读是一种良好的教养方式,这些构成了父亲参与幼儿早期阅读的动机。在参与方式上,父亲主要是通过环境创设、运用指导策略和获得外部支持。在参与过程中,父亲也面临一些困境,表现在父亲工作繁忙导致分身乏术,缺乏科学的专业指导以及难以持久地坚持等方面。在调查父亲参与幼儿早期阅读大致状况的基础上,本研究还运用人类发展生态学等相关理论,分析了影响父亲参与幼儿早期阅读的因素,包括父亲自身的年龄、性格、职业等,幼儿的性别、年龄、性格和气质,家庭环境,以及整个社会大环境下的文化氛围等。进一步,研究对父亲参与幼儿早期阅读提出了有针对性的建议,主要包括关注父亲参与教养现状,认识“新父亲”的价值；改善家庭阅读环境,营造“和谐家庭”氛围；提倡父职教育,加强对“父亲参与”的指导等三个方面。研究认为,父亲参与幼儿早期阅读的问题是当前一个重要的、不可忽视的话题,急需全社会对此问题给予更多的研究和探索。