中职数学教学面临着挑战:学生起点低、差异大,厌学现象严重,普遍存在较为消极的学习心理。在教学中如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量,是每位数学教师面临且亟需解决的问题。笔者通过对福州四所中等职业学校学生问卷调查和对话访谈,发现中职生普遍对数学学习价值认识不够,没有明确的学习目标,缺乏学习兴趣,未掌握恰当的学习方法,导致学习效果差,从而对数学学习产生恐惧等心理。这些消极心理因素进一步影响其学习,周而复始,恶性循环。笔者在理论分析的基础上,对中职生学习心理与数学学习等问题进行综合分析与论述,并根据中职生学习心理以及数学课的特点,在理论和调查分析的基础上,提出“注重数学学习良好心理因素形成的教学策略”:即针对中职生数学学习心理特点,调整教学方式,恰当应用多媒体辅助教学、提倡多元化教学手段、优化教学评价等,更好地激发学生良好的学习动机和学习兴趣,提高教学质量。