21世纪在其开端的短短几年里，就向我们展现了信息时代的无穷魅力。随着全国教育信息化发展和教师专业化的推行，教育技术能力已成为现代教师必备的基本素质，作为培养职前教师教育技术能力的高师现代教育技术公共课一段时期以来，顺应时代需要，得到迅速发展。 目前所有高师都开设了教育技术课。但因为起步较晚，面对教育信息化对教师教育技术能力需求的快速增长，教育技术公共课明显准备不足。表现在理论建设滞后于实践需要、课程内涵建设相对迟缓。这种失调发展，导致过去积存在教育技术课课程建设中的课程教学目标定位不清、教学内容繁杂等问题，变得越来越突出。 在此背景下，开展高师教育技术课程研究具有现实意义。本文首先阐述了当前高等师范院校《现代教育技术》公共课的开设状况与存在问题，究其原因，指出重新建构高师院校《现代教育技术》公共课体系的必要性，并针对问题所在，对《现代教育技术》公共课教学目标进行了重新定位，根据课程内容排列的指导理论与原则重新构建了教育技术公共课的课程内容，并且尝试对公共课的实施提出了以下六个方面的教学策略： 1．加强教师的专业素养，提高教师的业务能力 2．改变教学方式，丰富课堂行为 3．强化教育技术与其它学科的整合 4．加强教育技术实验课教学 5．创建数字化环境 6．改变课程的评价方法