在多民族、多语言的国家,双语教学和科学研究是至关重要的课题,是关系到民族经济发展、精神文明建设的大事。当今世界,不论是发达国家、发展中国家,不论是出于什么目的,大都比较重视双语教育与双语教学。早在上个世纪90年代初,双语教学就已经引起了我国沿海一些经济发达地区和内地一些大城市的中小学校长、教师、家长以及社会各界的关注,一些学校还率先开展了实验。近几年,在有条件的地区,有选择、有针对性地在基础教育阶段开展一定汉英双语教学实验的条件正日趋成熟。上海市,作为大陆双语教学实验的龙头,无论从经济条件、教育基础、政策条件、学术环境,还是社会环境来讲,都具有得天独厚的优势。双语教学的提出也是上海二期课改的一个亮点。因为它第一次提出高中毕业生一门外语基本过关的要求,还明确英语学习将成为学生生活的组成部分。而体育课具有有利于英语教学的优越条件,它有相对其它理论课程更大的智力活动空间,由于有示范动作,授课时学生更易理解、记住所学的动作、语言。另外,体育课的教学环境接近自然,比较真实,这些都是十分有助于英语的学习,都是其它学科双语教学所不具备的。本研究正是基于上海市中小学健康、有序地开展体育双语教学实验的需要,采用文献资料法、问卷调查法、实地观摩法、专家访谈法及数理统计法,指出目前上海市中小学体育双语教学开展过程中存在的困难与问题,并结合教育学、课程论及教育管理学等有关理论和部分国家地区的成功经验,试图围绕上海市中小学体育汉英双语课程的设置问题展开研究。通过调查,诸多方面的问题凸现出来,如体育双语师资瓶颈、课时课程制度制约、实用双语教材缺乏、学生英语水平不够、科学评价手段欠缺等,同时也造成实施模式、学科教学损伤及实验真实程度等问题。文章进而从理念认识及定位、师资选拔及培养、教材选用及开发、课程教学及模式、教学评价及分析、科研支持及管理和环境创设及布置七个方面展开论述,并且提出相应七点建议:始终坚持以体育学科教学为目的,将英语定位在工具的地位;以选拔、培训和激励相结合来管理双语师资;结合学生实际水平,科学灵活地选择教材;科学制定教学计划,优化双语课堂结构;合理制定体育双语教学评价标准;建立以双语教学研究中心为组织的科研管理体系;辅助以创设英语学习环境为任务的配套管理。