双掺锌铁铌酸锂晶体生长及其结构与光折变性能

来源 :哈尔滨工业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:quangang770
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用提拉法生长出无宏观缺陷、光学均匀性较好的高掺锌和Li/Nb变化的双掺锌铁铌酸锂晶体.找出了生长较大尺寸(Φ30×30mm<3>)双掺锌铁铌酸锂晶体的合适工艺条件.详细讨论了晶体在生长和极化过程中出现开裂的原因,并提出了解决的有效措施.采用X荧光光谱法测试了双掺锌铁铌酸锂晶体中铁离子和Zn<2+>的浓度,发现晶体中杂质离子的浓度低于原料配比中的浓度,并且随着Li/Nb比的增大,进入到晶体中的铁离子和Zn<2+>浓度会逐渐减小.采用差热分析的方法测试了双掺锌铁铌酸锂晶体样品的居里温度,测试结果表明随着原料中掺锌量和Li/Nb比的增大,双掺锌铁铌酸锂的晶体居里温度随之升高.然而铌酸锂晶体的熔点又随掺锌量和Li/Nb比的增大而降低,结果会导致具有高Li/Nb比、高掺锌的锌铁铌酸锂晶体的居里温度和熔点相接近,从而给要求必须单畴化的锌铁铌酸锂晶体的极化带来了极大的困难.研究结果表明掺杂和改变铌酸锂晶体中的Li/Nb比的确可以有效地调节晶体的光折变性能.在提高光学均匀性的前提下,高Li/Nb比高掺锌的双掺锌铁铌酸锂晶体是比较理想的光学全息存储介质材料,这有利于推动铌酸锂晶体在全息存储实验中的应用.
其他文献
期刊
期刊
【摘要】让每一个学生的个性获得充分的发展,培养出丰富多彩的人格,这是新课程的核心理念,这就意味着我们要关注每一位学生;关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成。如何在地理教学中渗透新课程理念,我觉得可以从本文中的几个方面去做。  【关键词】地理课堂 新课程理念  一、提高学生参与程度  新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的
【摘要】如今英语是一门必不可少的学科,学生必须在听、说、读、写方面全面发展,而说尤为重要,但是我们的学生却是最不会说的。为了改变以往的“哑巴英语”,做到真正会用英语,提高学生口语能力。我们在教学中应不断的创设情境,培养和激发他们的学习兴趣,从小打好良好的语音语调基础,让他们敢说、爱说英语。  【关键词】营造良好课堂气氛 给予肯定的教学评价 重视情境教学 创设真实的交际情境  随着社会发展需要,如今
【摘要】课堂教学,作为教学的一种基本形式,如果从夸美纽斯(1597--1670年)数起,迄今已有300多年的历史,因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,笔者认为,提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的模式,但是可以提出几项基本要求,以期引起大家的重视。
【摘要】兴趣能够打开学生创造思维的门扉,可以使学生产生强烈的求知欲,促进学生主动探求知识,从而促发学习热情,提高学习效率。著名的捷克大教育家夸美纽斯曾经说过:“兴趣是创造一切欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”所以教师如何根据学生思维的特点和年龄特点,充分调动学生的主动性、积极性,激发他们的学习兴趣,是现阶段提高高效课堂的关键。近几年来我在教学中实施了情境教学法,取得了明显的效果。那么我们在课堂
期刊
解读文本不仅传授知识,更是养育人性.作为语文老师要深挖语文教材资源,有机地渗透至爱亲情的教育
【摘要】言而有信乃为人之本,十岁左右的孩童正处于成长的黄金时期,有意和无意的谎言却影响了孩子们的健康成长,甚至影响他们的品德。这种状况,需要教育者根据学生的心理特点,采用正确的引导方法,帮助孩子分清事实和愿望的区别,去掉过失谎言。对于有意谎言则是需要教育者潜心研究学生谎言的来源,找准根源,对症下药。教师通过榜样力量,为学生讲诚信故事,以及促进评价等措施让学生彻底走出谎言的误区,让诚信成为每个孩子通
【摘要】依托电子白板平台,让学生经历数字化数学活动观察数学现象、探究数学问题的过程,体验应用现代信息技术解块数学问题的可能性和优越性,认识它与传统数学方法不同的特点。在这个平台上,教师可以创新教学方式,提高教学效率,优化数学课堂,从而逐步推进信息技术在课程实施中的有效应用。  【关键词】电子白板 数学课堂 教学实效  随着新课程改革的不断深入,如何提高课堂教学的有效性、真正地落实数学课程的目标?如