随着新课程改革的深入，注重与现实生活的联系的理念逐渐受到了人们的关注和认可。生物科学是一门与生活紧密联系的学科，与我们的日常生活、衣食住行、生产实践、生态环境息息相关，也是最贴近学生生活的学科。在生物课程中，如果将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，努力在学生生活与生物教学之间建立一种相似或相对的联系，就可以让学生建立起建构知识的基础和探究的动力。本文开展了对高中生物《稳态与环境》模块的生活化教学的研究和实践。首先阐述了生活化教学的含义和理论依据，并根据我国新课程改革的方向和国内外教育与生活的研究，论述了高中生物新课程进行生活化教学的必要性和重要意义，然后以高中生物教材中《稳态与环境》模块教学内容为平台，指出了实施生活化教学的具体策略，并对具体的实践案例进行了分析，结果发现，实施生活化教学的实验班相对传统教学的对照班的学习成绩有显著提高，生活化教学的实施对学生的学习和教师的教学也均有非常积极的影响，研究结果可为《普通高中生物课程标准》的实施、学生生物科学素养的提高、特别是《稳态与环境》模块生活化教学的顺利开展提供参考。