高中艺体生是指在高中阶段学习音乐、舞蹈、美术、体育、书法、播音主持、广播电视编导等专业的学生(以下统称艺体生)。这个特殊群体中不乏那种从小就充满了对“艺体”的热爱,并立志以此为人生志向的学生,但大部分是因为成绩不好,怀着一种侥幸和功利的心理去走这条路的。1简单的说,就是为了上大学,实现自己的梦想。艺体生的文化课学习特点是,基础薄弱,学习没有兴趣,没有良好的学习习惯,学习态度不端正,学习没有信心和动力等,都是非常现实的问题。在各学科的学习中,艺体生最困难的是英语和数学,特别是数学,艺体生望而生畏,有的艺体生小学数学都不过关,数学是艺体生高考中的瓶颈。为了提高艺体生数学成绩,为了学生的终身发展,为了更好地适应现代社会,学校在想办法,教师在搞研究。如何应对这些问题,就要弄清他们学不好数学的原因,从而研究如何进行教育,如何有效教学,如何学出成绩?因此,采取具有针对性的切实有效的策略,寻找适合艺术生特点的数学教学与学习方法。2为了学生终身的发展,为了实现艺体生的梦想,高中艺体生数学学习能力的培养势在必行且意义重大。鉴于此,本文通过问题提出、前人文献分析、调查问卷、学生座谈、教师访谈、教学实践等程序,主要从高中艺体生数学学习情况调查报告、学生谈话分析报告、教师座谈访谈分析报告、在数学教学过程中的实践、艺体生数学教学策略报告等五个部分进行了研究并得到相关结论。1.高中艺体生数学学习中存在的主要问题有:数学基础薄弱,学习信心不足,学习态度较差,学习习惯不好,学习不够主动,学习方法欠缺。2.教师在艺体生的数学教学中存在的主要问题有:个别教师对艺体生有偏见,看不惯其言谈举止,对他们的教育简单粗暴,缺乏耐心。在教学中,脱离艺体生实际,备课起点高,不注意方式方法,重讲轻练,学生无法适应。课后不督促,不辅导,学生困难聚集,成绩越来越差。3.对艺体生数学教学提出的四条建议:小目标细设计,注重课前指导;降难度重基础,培养数学兴趣;设计分层教学,实现共同进步;设计数学活动,增强数学信心。4.艺体生数学教学的六项策略:适当删减内容,降低教学难度;挖掘教材内容,贴近生活数学;表扬鼓励谈心,树立学习信心;注重活教活学,扩大课堂战果;强化双基训练,增强数学能力;辅导帮学并举,提高数学成绩。