“X了”是日常交际中言语交际者组织话语、情感表达的重要表达方式。前人学者们对于“X了”整体研究较为深入,而对于其中的个体研究还不够系统全面,而且汉语学习者在进行“X了”的学习时会出现一些偏误,对于出现频率较高的“完了”与“坏了”则会误用和混淆。因此,本文选取“完了”与“坏了”作为研究对象,以语言学理论为支撑,在共时层面,采用文献研究法、描写和解释相结合、定性与定量分析相结合、对比分析的方法对两者的句法、语义、语用进行全面细致的探究。本文旨在通过“完了”与“坏了”的比较研究找到它们的异同,对两者进行系统分析,为“X了”的研究提供新的理论视角,丰富现代汉语的本体研究,进而为中文信息处理和对外汉语教学提供高效率、高质量的服务。本文共分为五章:第一章是绪论,对研究对象“完了”与“坏了”的选题依据及研究现状进行了综述。“完了”与“坏了”作为“X了”结构中的重要组成部分,对两者进行系统比较研究,既可以丰富“X了”结构的研究成果,也可以为对外汉语教学提供新的教学视角。第二章是对“完了”与“坏了”句法特征进行比较研究。此章分为四小节,对“完了”与“坏了”的分布位置、所充当的句法成分、变体形式以及与其它成分的共现情况进行了考察。通过这四个方面的比较研究,对“完了”与“坏了”的句法特征有了判定。第三章是对“完了”与“坏了”的语义分析进行比较研究。此章分为三小节,首先对“完了”与“坏了”的语义范畴进行分析界定,接着分析了它们的语义特点,最后在不同的语境中分析了它们的语义指向。第四章是对“完了”与“坏了”语用功能进行比较研究。此章分为五小节,对它们的语用特征、语篇功能、交际功能以及语体分布进行了探究,并在最后对其语用的异同进行了总结。第五章根据“完了”与“坏了”的句法、语义、语用的特点提出了教学建议。最后,对本文研究的主要内容进行了总结并提出了研究不足之处。