【摘 要】
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目的：揭示西黄丸对恶性肿瘤QOL生存质量的影响及探索西黄丸抑瘤机理。方法：(1)荷瘤动物生存时间及生存率的研究：KM小鼠50只,以体重分层随机分成5组,每组10只小鼠,分模型组、西黄丸低剂量组(相当于人每日用量3倍)、西黄丸中剂量组(相当于每日人用量9倍)、西黄丸高剂量组(相当于人每日用量18倍)、西药阳性药物对照组。根据相关文献方法[1J分别将液氮冻存的小鼠肝癌H22细胞进行复苏,经体外培养及增
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目的：揭示西黄丸对恶性肿瘤QOL生存质量的影响及探索西黄丸抑瘤机理。方法：(1)荷瘤动物生存时间及生存率的研究：KM小鼠50只,以体重分层随机分成5组,每组10只小鼠,分模型组、西黄丸低剂量组(相当于人每日用量3倍)、西黄丸中剂量组(相当于每日人用量9倍)、西黄丸高剂量组(相当于人每日用量18倍)、西药阳性药物对照组。根据相关文献方法[1J分别将液氮冻存的小鼠肝癌H22细胞进行复苏,经体外培养及增殖,待生长稳定后以5×106/m1的细胞量接种于KM小鼠腹腔内,待荷瘤小鼠长出适量癌性腹水后抽取腹水传代
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早在2007年广州部分报纸已开始提价,2008年9月,继南京、成都、上海、武汉等之后,北京报纸开始涨价。报业媒体希望通过提价减少对广告的过分依赖,这其实是低成本和差异化战略
摘要： 新课程标准提出要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，英语课堂教学要着眼于学生的全面和终身发展，因材施教，促进每个学生的充分发展。 关键词： 英语教学因材施教充分发展 新课程标准指出要“面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要”。在实际英语教学中我们感到，平时的英语课堂教学在面向全体学生上还有着很大的缺失，究其原因是教案的预设仍然是大一统的，内容单一、目标单一、
目前我国高中没有开设专门的英语写作课，多数教师的教学观念和教学方法较为落后，传统写作教学以结果教学法为主，其上课模式是：教师命题—学生写作—教师批改。这种教学法强调以教师为中心，通过教师讲授修辞、语法、文章模式，提供范文，要求学生模仿成文。其弊端是显而易见的：（1）以教师为中心，忽视学生在写作过程中的主体地位，学生围绕教师转，教师是知识的传授者，学生是机械的被动的接受者，其主观能动性没有得到发挥。
《中学英语教学大纲》指出，在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。这句话充分表明教师在教学活动中起指导作用，是学生学习的指导者，除了经常和学生一起进行课堂活动外，还要告诉学生用什么方法或程序进行学习，使学生会学习，指导学生如何排除学习中所遇到的障碍，并组织好课内外活动。 既然教师在教学活动中起指导作用，是学生学习的指导者，那么在
镜头一：在午休楼上，几个没完成英语抄写作业的学生在老师的监督下伏在床上写作业。（占用学生休息时间，英语作业被动完成。） 镜头二：课间10分钟，英语老师把小黑板挂出来，几个同学小声议论：“下课时间又抄小黑板”，“我最讨厌抄小黑板的作业”，“我看不清楚，我的眼镜又要换了”。（学生对英语综合作业不感兴趣。） 镜头三：在老师桌面上堆放着三个班的三种英语作业：活动手册、听写、抄写共450多本，老师正紧张
近些年来,民生新闻报道如风声水起,席卷全国,为各电视台创造出了许多新闻节目的收视高峰。然而,随着时间的推移,民生新闻的疲软之势也有所显现,琐碎化、低俗化、
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在新一轮的课程改革中，倡导关注人——“一切为了每一位学生的发展”的核心理念。这不是一句口号，要求教师在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。然而目前的学校教育仍然以抓教学质量为主，重视提高学生的学习成绩，认为成绩好的学生就是优秀的学生，殊不知许多成绩优异的学生心胸狭隘，以个人为中心，十指不沾阳春水，自以为是目中无人。而在优胜劣汰的环境下，学习差的学生更加
目的:就心理和饮食干预对恶性肿瘤化疗患者护理的作用展开探讨.方法:将我院2019年2月—2019年12月的200例恶性肿瘤化疗患者,随机分组,有一组作为对比,进行常规护理,而心理护
目的:探讨在脑肿瘤患者围手术期实施优质护理的应用效果.方法:现对临床收治的88例脑肿瘤患者展开研究,入院时间在2018年11月至2019年10月间,参照随机数字表法将88例患者分为
摘要： 小学英语教师的语言素养直接关系到课堂教学的质量。课堂语言的丰富能使学生置身于良好的语言学习环境中，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，潜移默化地培养学生良好的语言素养。 关键词： 小学英语课堂语言丰富性 作为小学英语教师，我们有责任丰富自身的课堂语言，并且引导和鼓励学生灵活运用语言。 在常规教学中，教师应深入钻研教材，从学生已有的知识能力水平和学习需要出发，围绕教材内容有意