对于大多数学习者来说,学习的最终目地是能够用一种新的语言进行交流。人们试图学习至少一门外语,或者是为了自我提升,或者是为了职业需求等等。这说明了学习语言的重要性。在英语学习中,词汇扮演着重要的角色。词汇对理解英语有很大的影响。对于教师和学生来说,词汇教学是一个持续的挑战。使用游戏是一种方法,这种方法将有助于发展他们的人际交往能力和扩充词汇量。他们可以自信地说出目标语言。提高学生学习能力的一个方法是让学生看图片或动作。这能够使他们发展词汇能力,并且享受游戏,游戏活动,和游戏材料带给他们的乐趣。游戏教学法的应用对老师也同样很有用。根据Khan的观点,“游戏是受规则支配的活动,这些规则设定了明确的目标”。游戏包括幻想,仪式,竞争和幸运等,对孩子来说很有趣。这些东西让游戏变得有趣,也就意味着游戏可以减少无聊。当游戏被使用时,教室的情境变得生动和自然。游戏创造的情景使孩子们需要和想要使用英语。Lee解释说,这是因为在游戏中语言是通过动作联系在一起的。因此,游戏符合语言伴随动作的原则。游戏作为一种教学技术,在教学中起着积极的作用。词汇教学是外语学习的难点之一,尤其是在以英语为母语的环境中。因此如若把游戏教学和词汇教学相结合,结果值得期待。基于上述背景,笔者决定探讨将游戏教学法引入小学二年级英语词汇教学当中的效果。本次参加实验的班级是笔者所任教的大庆市石化十小的两个平行班。其中的一个班级为实验班,另一个班级为控制班。在实验阶段,把游戏教学法应用到实验班的英语词汇教学中,而在控制班仍然使用传统的词汇教学方法。实验后笔者通过SPSS24对实验前后的调查问卷和测试结果进行数据分析,根据研究结果得出:游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用的确可以提高学生的学习兴趣,激发学生学习英语的热情,进而使学生的英语水平有所提高。因此,游戏教学法可以在小学英语词汇教学中运用。然而,这种教学方法并不是无可挑剔的。笔者也会探讨本次实验存在的不足之处和它的局限性,同时会对今后的相关研究提出一些建议。