动作发展是学前儿童健康的主要指标之一，动作发展水平说明了学前儿童身体基本素质的发展水平，同时，它与脑的形态及功能的发育密切相关，对个体的情绪、认知、学习、社会行为和社会性发展也有影响。　　本研究采用行动研究法和实验法相结合的综合研究法。在B幼儿园4至6岁的179名幼儿（其中65名研究对象，114名对照对象）中，以行动研究的思路，开展跳跃运动游戏的实践与探索。采用测试法、SPSS数据分析法、案例描述法等，分析实验组和对照组幼儿在跳跃运动中身体素质的发展状况。研究显示，两种不同形式的游戏联合实施更有效地促进了幼儿身体力量、身体灵活性和身体耐力的发展，但是不能更有效地促进幼儿身体平衡性和协调性的发展。　　本研究结合游戏实际案例，总结出了“两种体育游戏”的设计原则、组织要点、实施策略及活动指导重点。研究者指出，幼儿园可以组织专题运动促进幼儿非周期型动作的发展，可以通过优化体育活动组织形式促进幼儿的动作发展，可以通过优化材料的投放提高体育区域游戏的趣味性，可以通过设置游戏的不同难度层次来满足幼儿的需要，可以通过合理安排场地保证幼儿体育游戏的有效开展。