美术教育教学资源的开发与利用是我国新课程改革中新的教学理念,其中“非遗”与美术教学的结合更是体现了新课程改革的教学重点。当前,越来越多的学校在国家三级课程管理制度下,以国家课程和地方课程为依托,充分挖掘本地区的“非遗”美术教学资源开展教学活动。如今,在多元文化融合的时代背景下,教育也衍生出多种模式,尤其是美术教育教学活动的形式更加丰富。近年来“工作坊”作为一种多元立体学习研修方式,倡导以多元化的模式来呈现探究的成果,于近年来在很多领域得到运用,也逐渐开始在校园教学中盛行,成为一种新型立体空间的教学实践手段。自从2016年在山东青岛举行了全国第一届艺术工作坊展演活动之后,开设艺术工作坊的热潮就在国内中小学中逐渐兴起。笔者在调查研究中了解到广西壮族自治区南宁市教育局也在积极地推动本地区的学校开设美术特色工作坊,进一步推动中华优秀传统文化在学校的传承教育,促进南宁市中小学美术教学的发展。本课题研究的是关于“非遗”视阀下美术特色工作坊的创新教学活动,旨在阐述“非遗”与美术特色工作坊的结合对美术教育教学发展起到的积极作用。在本论文中笔者以南宁市D小学的“香火龙”泥塑工作坊为例,探究D小学将“非遗”与美术特色工作坊相结合的创新教学活动。笔者在课题中运用文献研究法、实地调查法、访谈法、案例分析法等方法进行探究,通过全程参与D小学的工作坊建设与教学实践活动对该校的工作坊有了系统全面的了解。在本论文中对D小学工作坊建设的契机,建设的过程以及坊内课程教学,包括课程教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等进行阐述,继而将此工作坊在建设与教学过程中取得的经验以及存在的不足进行总结分析,最后对此工作坊的进一步发展提出思考意见。通过本论文的研究为其他地区与学校将“非遗”与美术特色工作坊进行结合教学提供一些理论与实践的借鉴经验,进一步推动“非遗”在学校美术教学中的传承教育,促进学校形成校园文化特色。