有效教学以学生的成长作为其最终标准,旨在通过教师的有效教学及教学环节之间的有效链接,提高教学质量,实现学生及教师发展的持续性。本文首先阐述了字词教学在小学语文中的地位及作用,在字词教学的方法、速度、数量、内容这四个方面的考量中,从学生习得的角度阐释了我国当前小学语文字词教学的现状,从教师教授的角度分析了导致这种现状的问题根源。本文第二部分就高年段字词教学有效性的相关界定做了详尽的说明,主要包含有字词教学有效性的定义及特点、高年段字词教学的特点、高年段字词教学有效性的评判标准。第三部分针对问题症结分别从高年段字词教学有效性的教学目标、实施途径、实施策略三个角度提出如何在小学语文高年段进行有效的字词教学。文章最后一部分,通过查阅相关或相近的文献资料,结合自身的探索实践,对高年段字词教学如何与口语交际训练、习作训练、综合性学习相结合做了拓展性的研究,旨在突出字词教学的基础性作用,强调字词教学应渗透在语文学习的方方面面。