近年来,我国相继颁布了多个学前教育和特殊教育的发展规划,明确提出以更加公平更加有质量的教育为目标保障幼儿平等受教育权。融合教育是具体落实规划并按照该理念办园的实践形态,对先行探索者的经验进行学理探究具有实践价值。为此,研究以河南省郑州市Q幼儿园近二十年的融合教育实践为基础,理清其发展机理,力图展示园本形态融合教育的多维脉络。研究以Q幼儿园为个案,通过深度访谈的方法追溯各参与主体的变化,呈现与行动逻辑相应的思想观念、理念与精神等观念生态,主要是幼儿园园长、幼儿园教师、特殊需要儿童家长、普通家长等。在追述办园历程中典型事件和现实问题解决过程中,多维呈现办园实践中的探索。Q幼儿园是国内较早开展融合教育的幼儿园,办园水平也处在领先位置。通过对其开展融合教育的历程的呈现与分析,得出幼儿园在顺利开展融合教育时,必不可少的前提条件主要是以下几点:创业团队坚定的教育情怀;优质的家园合作关系;良好的社会舆论环境;充足的经费保障;相关法律政策的支持。但融合教育作为实现教育公平的首选途径,是一项综合实践的过程,时刻都会遇到从精神理念到现实问题解决的各种考验。因此,成功开展融合教育、实现教育公平这一教育理想,除了办学主体外,也离不开家庭、社区、非政府组织与政府的参与。只有多方共同努力,共同营造出宽容接纳的全纳型社会,才能够有效推进融合教育的发展,从而真正实现教育公平。