随着互联网5G时代来临,普通高校的智慧校园建设逐渐受到大众的广泛关注,这给普通高校提供了更多的机遇与挑战。在现代化社会中,传统的普通高校教学模式已经无法满足学生的个性发展,学生的自主学习能力与创新能力无法得到充分发展,我国高校公共体育课正处于改革发展的阶段,而高校公共体育课是高校培养学生综合能力的一个重要组成部分,因此,探索适合学生的教学模式与方法,提升教学质量与效果,是传统高校体育教学亟待解决的主要任务。本文运用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对高校公共体育课“融合式教学模式”进行实验设计,在教学过程中采用线上与线下相融合、教师与学生角色相融合,主动学习与协作学习相融合的“融合式教学模式”,以山西农业大学本科一年级基础体育课健美操课程为研究对象,探究山西农业大学公共基础必修课健美操教学中进行“融合式教学模式”的应用效果,分析高校公共基础必修课健美操课程中进行“融合式教学模式”对学生身体素质、健美操技术的掌握、健美操创编能力及心理素质的影响,验证“融合式教学模式”在学校体育教学中应用的可行性、有效性和科学性,得出以下结论:（1）融合式教学模式符合中国教育现代化2035与教育信息化2.0行动计划的文件精神,对建设高校体育信息化教学,促进学校体育改革创新具有深远意义。（2）融合式教学能够提高课堂的教学质量和教学效率,教学效果等方面均优于传统教学模式,更有利于学生掌握健美操动作和理论知识的融合渗透。（3）融合式教学模式更有利于促进教师与学生之间的互动交流,有效提高学生的自学能力与团队协作能力,从而提高学生学习的兴趣和主动性,同时提高学生的身体素质、健美操技术与创编能力。（4）融合式教学融合信息化技术学习与实践技术学习,该模式能够使学生树立信息化技术学习、技术应用与技术融合的正确观念,真正实现学生变被动学习为主动学习,提高学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯,培养终身体育意识。