物理在科学技术的飞速发展中,甚至在我们的日常生活中都发挥着重要的作用。高质量的物理人才培养为中国现代科学和尖端技术的创新奠定了坚实的基础。人才的培养基于教育,而教材是教师教育学生的关键要素,影响着教学的进行和学生的发展。我国自改革开放起高度重视中学教育的发展,期间经常与其他国家进行教材比较研究,通过对比发现我国教材中的不足,并挖掘他国教材所长,来改善我国的教材编写状况,然而,对中外教材的比较研究表明,很少有研究关注中国教材与印度等发展中国家以及其他东南亚国家教材的比较。中国的邻国印度和中国一样有着诸多相似点:同为发展中国家,有着悠久的历史和庞大的人口总数等。印度在物理学方面做出了巨大的贡献,出过一大批世界著名的物理学家。通过对中印高中物理教材的详细比较,我们可以更好地了解印度的中学物理教育,并将其优点引入中国教材中。在教材的选取上,本文选取了中国广泛使用的人教版物理教材和印度国家教育与培训委员会制定的NCERT版教材,通过文献研究法、比较研究法和案例分析法具体比较中国人教版教材和印度NCERT版教材,从以下几个角度展开比较研究:（1）从源头上比较中印两国物理教育的现状,对两国的学制和课程标准进行比较分析;（2）比较两国教材内容和框架体系;（3）从章首设置、栏目设置、插图设计等方面对两国高中物理电学部分的知识进行比较分析;（4）选取“静电场”为典型章节,从引入方式、内容的呈现方式、插图设计和课后习题四个方面进行比较,作为典型案例分析中印教材的不同。通过对比研究,笔者认为我国的物理教材在整体上符合学生的发展水平,但也可以从以下几个层面加以改进:（1）从教材的广度和深度入手,适当增加内容,同时注重内容的层次性;（2）教材内容要与时俱进,引入新时代科技产品,培养学生的创新精神;（3）增加栏目设置与实际生活的联系,对生活中寻常的物理现象和物理问题进行分析;（4）增强教材的趣味性,培养学生的兴趣爱好;（5）课后习题要设置梯度,具有针对性,对不同学习程度的学生设置不同难度的习题,便于学生自我学习,掌握知识。