在“新教材、新课标”背景下,要顺利地落实立德树人根本任务,需要以真实的问题情境为载体,致力于培养学生化学学科的核心素养,项目式学习是落实化学核心素养的最佳方法。本论文从项目式学习的教学设计和实践入手,在进行项目式学习后对学生的学习效果进行多种评价和结果收集,进行数据的分析,更加科学准确。本文的绪论部分主要是对中外项目式学习的相关文献进行归纳后,总结得出项目式学习相关研究并归纳研究目的和意义,设计契合本研究的思路和方法。从实施策略出发,运用教师访谈、行动研究法和文献分析并设计了项目式学习在高中化学中实施的具体方式和策略。概念界定中对项目式学习和化学教学中的相关概念进行界定和综述。对研究中涉及的理论进行深入分析和研究,提升了该论文的理论高度。如何基于项目式学习落实化学核心素养是本研究的关键问题,首先进行基于项目式学习的高中化学教学设计,在设计环节采访了多位一线教师和优秀名师,积极采纳老师的建议,将项目式学习与高中化学教学有机的融合在一起,设计一份能够适用于高中化学实验教学的教学设计。在教学设计的基础上,进行了具有可实施的教学实践,本次研究通过对基于项目式学习的高中化学实验教学进行实践,先通过前测分析学生的化学素养,接着探究有机物结构多样性的原因,在实际情境中,通过模型制作和拼插认识有机化合物的结构特点,采用项目式学习的方式认识有机物种类繁多的原因,通过模型构建解决学习过程中的难点问题,培养学生宏观辨识与微观探析相结合的学习思路,构建模型认知的意识,引导学生深度学习。在项目实践环节,多样评价方式结合,不仅对实施过程有完整的评价体系,更为项目式学习在其他学科实施时提供了理论参考和依据。对纸笔测验结果采用SPSS进行数据处理和分析,更加精准科学,既加强了“教、学、评”一体化的落实,同时也是对项目式学习在高中化学中的实施提供了有效的指导建议。通过本研究发现,采用项目式学习开展高中化学实验教学能明显的提升学生在化学学习中的热情和动力,同时对提升学生成绩有较大影响,更好的落实化学核心素养。在项目式学习过程中也培养了学生发现和解决真实问题的能力,真正帮助学生做到了“德智体美劳”五育融合。本研究为高中化学实验的教学设计和实施提供了指导思路,有效地提高了化学核心素养,同时丰富了高中化学实验教学中开展项目式学习的案例,为其他的教师和同行提供了有力的帮助。