大学生自治理念与实践的研究是基于社会民主的要求。大学生自治理念是大学生成立自治组织进行自我管理和自我教育,并以其主体性特征在大学发挥学习自由以及民主参与的理想信念。论文研究了大学生自治理念的萌芽、形成和发展,整理了其丰富的历史内涵,确认了学习自由为大学生自治第一理念,发现了民主参与是当代大学生自治理念的主题,强化了大学生自治理念的现实意义,分析了自治的类型和发展趋势。全文主要分三大部分: 第一部分着重于论述大学生自治理念。大学生自治是产生于中世纪欧洲的“学生大学”。十九世纪,洪堡在其教学与科研相统一的思想基础上提出了“学习自由”理念,强调大学生在学术研究上的主体性。德国大学生也倡导“三者同权论”,即大学生和校长、教师地位平等参与大学管理。从此,“学习自由”和“民主参与”成为大学生自治理念的主要内容。二十世纪,“民主参与”在世界各国的大学快速发展,联合国也呼吁各国承认大学生的“学术公民”地位。 第二部分侧重于探讨大学生自治理念的实践。论文考察了台湾地区和马来西亚大学生自治理念的实践过程和特征,二者的区别在于前者由国家立法保障大学生自治,后者的大学生自治则为国家立法所限制。 第三部分着力于分析大学生自治的发展趋势。由于国家干预大学生自治,产生了“开放主义型”和“国家主义型”。这两个类型会出现融合式的发展。融合的关键是“国家主义型”向“开放主义型”的转化。论文最后提出四种转化形态,为大学生自治的发展描绘了民主开放的远景。