CAPE联合SSd对BLM诱导肺纤维化小鼠的治疗作用及机制研究

来源 :江苏大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a27155908
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:咖啡酸苯乙酯(CAPE)具有广谱抗菌、抗病毒、抗氧化等多种药物活性,可以减少体内有害物质,增强免疫功能能,柴胡皂甙d(SSd)为中药制剂柴胡的效能成分,有类似皮质激素、抗血小板活性因子的作用,可以免疫调节功能,本实验研究通过博来霉素诱导的小鼠肺纤维化模型来观察蜂胶提取物(CAPE)联合柴胡皂甙d(SSd)对纤维化的抑制作用,并讨论药物可能的作用机制。  方法:180只昆明小鼠随机分成5组。设其中一组为正常对照组(NC组,20只),腹腔注射生理盐水,1次/天,连续28d;余均使用气管内注射博来霉素(BLM)制备肺纤维化模型(5mg/kg),设博莱霉素组(BLM组)、地塞米松(DXM)治疗组(DXM组)、CAPE治疗组(CAPE组)以及CAPE+SSd联合组(CAPE+SSd组),40只/组,造模1小时后,后3组小鼠分别腹腔注射DXM5mg/kg(0.1ml)、CAPE10mg/kg(0.1ml)、CAPE+SSd(0.1+0.18ml)。造模后3d、7d、14d、28d四个时间点每组均处死5只小鼠,将左肺组织用于病理学检查,右肺用于检测羟基脯氨酸(HYP)、超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)含量;眼球取血清检测SOD和MDA含量。观察每组20只小鼠的自然生存状况。  结果:(1)与BLM组相比,造模肺纤维化小鼠组中,CAPE+SSd联合用药组动物生存率更高;早期肺泡炎、晚期肺纤维化的程度均减轻。  (2)与NC组相比,BLM组肺组织中羟脯氨酸含量随时间变化增高,第28天达峰值,所测值明显高于正常对照组(P<0.05);与BLM组相比,14天、28天的各治疗组有明显差异,第7天的联合用药组HYP含量明显小于余治疗组,其他时间点3个治疗组之间差异无统计学意义(P>0.05)。  (3)与NC对照组相比,BLM组第3天肺组织匀浆及血清中SOD含量明显下降,给药第3天即明显低于正常对照组(P<0.05),逐渐维持在较低水平;与BLM组对照,DXM组、CAPE组及CAPE+SSd组肺组织SOD含量第3、7天均低于正常对照组(P<0.05),但均明显高于BLM组(均P<0.05);3个治疗组之间肺组织SOD含量联合用药组在第3、7、28天均好于另外两个治疗组(P<0.05),两单独用药组各时间点差异未见统计学意义(P>0.05)。在第3、7、14天CAPE+SSd组血清SOD含量明显高于CAPE组(均P<0.05),各用药组血清SOD含量低于正常对照组(P<0.05,但均明显高于BLM组(P<0.05)。  (4)与NC组比较,BLM组肺匀浆及血清MDA含量BLM组肺组织MDA含量在给药第3天即明显高于正常对照组(P<0.05),分别在第14天、7天达峰值;与BLM组相比,各治疗组肺匀浆含量MDA含量有显著差异,3个治疗组之间MDA含量随时间变化呈下降趋势,联合用药组第14天明显低于CAPE单独用药组,余时间点差异无统计学意义(P>0.05)。  CAPE+SSd联合能提高肺纤维化小鼠存活率(CAPE组和SSd+组存活率80.0%,BLM组50.0%,P<0.05),同时小鼠肺泡炎和肺纤维化程度明显减轻。与单纯造模组比较,用药的3个组小鼠肺组织HYP、MDA含量和血清MDA含量均明显降低(均P<0.05),肺组织和血清SOD含量均明显高于BLM组(P<0.05);3组之间比较,联合用药组肺组织HYP、SOD、MDA含量和血清MDA含量的差异较CAPE单独用药基本有统计学意义(均P>0.05)。DXM组、CAPE组第3、7、14、28天血清MDA含量高于正常对照组(均P<0.05),但均明显低于BLM组(均P<0.05);CAPE+SSd组血清MDA给药后各时间点均低于其余两个治疗组(P<0.05)  结论:CAPE联合SSd联合使用有明显的抗肺纤维化作用,与药物的抗脂质过氧化作用有关。
其他文献
摘 要我国教育改革不断深入,小学数学教育在此过程中有了较大改变。小学生处于成长关键时期,并未具备较强的知识基础,而数学知识较为复杂,大多学生在学习期间常遇到知识难点,若教师在此期间无法针对此情况进行有效解决,将导致学生对数学知识点产生厌恶心理。而将生活情境与教学方案的有效融合,能够较大程度上改变此现象,生活情境能够帮助学生实现自主思考,使学生能够利用生活情境解决数学难点知识,进而使学生学习质量及学
摘 要喜欢就不累,热爱就有味。在小学生中进行了多次问卷调查,孩子们最为喜欢的就是游戏活动。在小学数学课堂中设置一些有趣的游戏能让学生把嘴巴、眼睛、手等多种感官参与到学习活动,鼓舞学生探求的勇气,激起学生挑战的精力,轻松地促成教学目标的完成。  关键词小学数学;游戏教学;课堂教学  中图分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)23-0090-01  兴趣是最好
目的: 研究胰腺癌根治术后患者临床病理与生存资料,探讨胰腺癌术后患者临床病理特征与预后的关系;比较研究胰腺癌根治术后行术后辅助化疗患者与未行辅助治疗患者的生存预后差
摘 要在提高綜合素质的今天,小学音乐教育对识谱的要求是:“立足课堂,面向全体。”根据学生的认知规律,把理性的识谱从感性入手来教,融入音乐实践活动,形象生动,深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具,培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。因此,在小学音乐教学中,识谱教学占据着重要位置,只有提升乐谱教学效率,才能实现小学音乐教学目标。  关键词小学音乐;识谱教学  中图分类号:G622
摘 要初中阶段是学生学习语文的重要阶段,而语文的综合能力离不开阅读能力的培养,只有阅读能力不断的提升才能积累更多、更好的句型和词汇量,以及更好的写作手法,这对学生日后的写作也有着非常大的促进作用。因此如何提高初中语文阅读教学的有效性是值得深思的,本文对此进行了初步浅探,期与同行共勉。  关键词初中语文;阅读教学;提高;教学有效性  中图分类号:F124.6 文献标识码:A 文章编号:1002-76
摘 要自“立德树人”教育理念推行以来,教师不仅需要在教学过程中以教程为载体,传授学生书本知识,还需培养学生核心素养,助其掌握更多终身受用的知识及技能,其中逻辑思维能力作为核心素养之一,可以在数学教学过程中予以培育,达到提高课堂教学综合质量的目的。本文通过分析初中数学教育教学中培养学生逻辑思维的方法,以期完善初中数学教学体系,提高教师育人有效性。  关键词初中数学;课堂教学;学生;逻辑思维  中图分
摘 要在小学数学应用题教学中,教师要是善于精心设计练习,采用灵活的训练方法,才能开拓学生的思路,促进学生思维的发展,从而真正掌握相关知识。  关键词思维;能力;变换;灵活;培养  中图分类号:Q611,O174.22 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)23-0096-01  在小学数学应用题教学中,学生思维能力的培养非常重要。思维能力是智力的核心,也是提高学生解答应用题的能力
摘 要提高課堂教学效率,向四十分钟要质量。教师要大力加强对学困生的辅导工作,加强班级管理,形成积极向上的班风。注重对平时所学知识的积累和灵活运用,重视培养学生的动手操作能力,加强家校联系,注重合作交流,保证学生学习时间。  关键词小学六年级;学困生;教学质量  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)23-0094-01  教学质量是衡量一个学校工作的重要指标
给出一种新的感应电动机转子磁链自适应观测器的设计方案 ,以克服电动机参数发生变化时矢量控制系统性能的下降 .这种设计方案不依赖于感应电动机的定转子参数 ,算法的稳定性
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.