词汇是语言最基本的要素，词汇教学也被认为是第二语言教学的一个重要组成部分。为了准确理解英语词汇和表达的意思，英语学习者需求助于限定语义的语内语境和语外语境。语外语境是一个包括所有物质和精神因素的极为复杂的体系，其中文化语境因素至关重要。受不同民族地理、民俗、宗教、价值观等方面差异的影响，在不同文化传统的作用下，各民族语言中的词汇除了具有他们本身的概念意义之外，还被赋予了丰富的文化内涵。这就要求英语学习者在习得一个词汇时，除了掌握它的发音、意义、拼写、搭配等方面以外，还要掌握这个词汇具有的特定的文化内涵。本研究的目的在于促进大学英语词汇教学中文化语境的运用，以提高学生的词汇理解与运用能力。首先从理论层面上，本研究用对比分析的方法，对中英词汇的文化内涵差异以及形成这些差异的原因进行了客观的分析。然后从实践层面，作者首先通过调查问卷和词汇文化测试对西安培华学院非英语专业学生的词汇文化意义习得水平以及大学英语词汇教学中运用文化语境的必要性进行了实证调查；其次作者运用实验法验证了文化语境式词汇教学对学生词汇的理解与运用能力的积极影响。最后作者对全文作出总结并对大学英语词汇教学提出一些可行性建议。