《普通高中思想政治课程标准（2020年修订）》指出,高中思政学科教学理念之一就是要“尊重学生身心发展规律,改进教学方式”。为适应新课程标准的要求,高中思想政治课教师需要不断探索新的教学方法。“一案到底”教学法是指教师为完成教学任务,根据教学目标以及学生的实际情况,在遵循学生的身心发展规律的基础上,在一节课上主要运用一个案例、一个事件或一个新闻为主线进行教学,帮助学生通过分析案例获得知识,从而完成整个教学目标的教学方法。作为一种新颖的教学方法,“一案到底”教学法以其自身特点,在高中思想政治学科教学中显现出独特的优势,受到广大高中思政课教师的青睐。在教学中对于激发学生兴趣性、培养学生思维力、保证教学连贯性、落实新课程标准等都具有重要意义。然而,在实际教学中,由于“一案到底”案例开发难度较高、部分教师缺少运用“一案到底”的意识和能力、部分学生缺乏良好的学习习惯以及“一案到底”缺乏多元评价体系等,也会出现教师对“一案到底”教学法理解不透彻、掌握不全面、应用不彻底的现象。为更好的发挥“一案到底”教学法的优势,在学习其他学者和一线教师教学成果的基础上,综合运用问卷调查法和文献研究法对“一案到底”教学法在高中思想政治课教学中的应用进行深入探究,探究“一案到底”教学法在高中思想政治课教学中的问题及对策。论文主要由五部分构成:第一部分,“一案到底”教学法相关概念厘定与主要理论概述。本部分首先界定了“一案到底”的概念,然后阐述了“一案到底”教学法应用的理论基础,这一部分主要研究“一案到底”教学法“是什么”的问题。第二部分,“一案到底”教学法应用于高中思想政治课教学的必要性与可行性。本部分主要从教师、学生、教学等多角度阐述“为什么”使用“一案到底”教学法,“一案到底”教学法在高中思政课中是否“行得通”的问题。第三部分,“一案到底”教学法应用于高中思想政治课教学的现状与分析。本部分主要运用调查问卷,搜集相关信息,研究了“一案到底”教学法在实际教学中存在的问题,并针对这些问题分析出其中之原因。第四部分,“一案到底”教学法应用于高中思想政治课教学的基本对策。本部分主要从完善“一案”选编,优化课堂实施,培养学生良好的学习习惯和优化“一案到底”的评价与反思等四个方面,详细论述了“怎样做”的问题。第五部分,“一案到底”教学法应用于高中思想政治课的设计实例。本部分主要以必修四《哲学与文化》第六课第三框《价值的创造和实现》为例,展示如何在具体课堂中运用“一案到底”教学法,进而为高中思政课教师运用“一案到底”教学法提供示范。