自新中国成立以来,我国基础教育改革的步伐几乎没有停止过,特别是改革开放以来,我国基础教育改革显现出前所未有的力度,并取得了显著成效,然而,教育的发展状况仍存在诸多问题,进行基础教育改革大势所趋。研究国外先进的教育理论与实践,可以作为本国教育改革的借鉴,促进我国教育的快速发展。美国作为世界教育强国,其教育的改革、课程的设置、教材的选用都值得各国借鉴。课程标准是教材编写的重要依据,1994年美国颁布了第一部国家地理课程标准《为生活的地理：国家地理课程标准》。我国在21世纪初颁布了新的课程标准,都在部新标准的指引下,制定编写了新的教材。本文选取比较的对象为：美国普兰提斯出版社出版的《世界地理》与我国人民教育出版社出版的《世界地理》。普兰提斯出版社是美国中学教科书知名教育出版社之一,其教科书覆盖面最广。人民教育出版社历届教材是国家统一使用教材,在全国使用时间最长,使用范围最广。以这两个出版社出版教材为例很有典型意义。《世界地理》作为初中阶段区域地理的一部分,其在结构的编排、内容的选择、教学的评价等方面都很有代表意义,因此本文选取《世界地理》为例进行比较分析。本文主要采用教材比较法、文献法等研究课程标准与教材的关系,将我国中学地理教材和美国中学地理教材做横向方面的比较分析。首先从两国课程标准的基本理念、课程目标、课程内容、课程评价进行分析,比较中美两国课程标准改革的总体趋势,并以各自的课程标准为准绳对两版本地理教材进行对比,本文主要从6方面进行分析比较：①中美地理课程的设置情况。②教材的编排体例与特色。③教材的整体框架目录、知识点的分析比较。④中美教材的学习方式、学习评价比较分析。⑤中美地理教材活动与作业的比较分析。⑥中美地理教材图像系统的比较分析。通过对中美中学地理教材的分析比较,借鉴美国中学地理教材的优势,为我国中学地理教材的编写提出以下几点建议：①加强教材设计的实践性,注重理论联系实际；②从我国实际出发,内容选择紧密联系国情,注重我国与世界的比较；③进一步优化教材的整体结构；④加强对学生能力、个体独立性的发展；⑤加强评价主体、方法的多样性。