伴随着互联网时代的到来,学生的学习方式和教育形态发生了相应的变革,而交互式电子白板在课堂的应用也冲击着传统教学模式,不仅在教学活动过程中更加体现“以学生为主体”的教学理念,也实现了师生之间多维度的互动关系。基于此,笔者将交互式电子白板应用于小学六年级英语教学设计中,为强化课堂效果、优化教学设计提供更多空间,为提升英语课堂教学质量提供一些思考和案例。首先,本文在充分了解国内外交互式电子白板发展的现状和诉求的基础上,选择以观察法和个案研究法为主要研究方法,并对核心概念界定以及对相关理论基础进行阐述。其次,本研究从教学设计的角度出发,探讨交互式电子白板在小学英语教学的应用,通过问卷调查法和访谈法对样本对象和教师进行调查获取具体数据进行分析,阐述了 A小学六年级英语教学中存在的问题和交互式电子白板的应用现状。最后,结合“以学生为主体”的教学设计模式与英语课程标准要求,对交互式电子白板在小学六年级英语教学中的应用展开教学设计和实践研究:包括选取适合交互式电子白板教学的教材内容、分析教学重难点、确立教学目标、分析学情、分析教学过程以交互式电子白板作为教学手段进行教学活动的设计,并对实践后的效果进行分析评价,从而开展基于交互式电子白板的小学六年级英语教学设计的完善和设计,以期给相关教学设计提供一个鲜活的案例从而得出结论和提升了进步空间,以此来激发学生的学习兴趣,提高学习主动性和效率;使教师转变教学观念,提高教学手段和评价手段,积极推动课堂教学改革的进程。研究表明,通过基于交互式电子白板的小学英语教学设计的实践与分析,可以看到交互式电子白板对于小学英语教学具有积极的促进作用,更好地帮助教师提高课堂学习效率以及学生学习的积极性,使学生在寓教于乐的环境中学英语用英语。