【摘 要】
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针对当前高中生批判性思维普遍缺乏的现状,以及一直以来高中生在议论文写作方面所存在的困境,聚焦二者之间存在的联系从而探究其中的互促关系,达成双能力提升的目的。笔者通过收集与整理相关的文献资料,以及进行有关高中议论文教学现状的教师问卷调查和学生问卷调查,期望通过提出改变议论文课堂教学模式、结合清晰有效的思维评价工具等教学策略,把批判性思维作为改善当前高中生议论文写作教学中的一个重要突破口,在议论文写作
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针对当前高中生批判性思维普遍缺乏的现状,以及一直以来高中生在议论文写作方面所存在的困境,聚焦二者之间存在的联系从而探究其中的互促关系,达成双能力提升的目的。笔者通过收集与整理相关的文献资料,以及进行有关高中议论文教学现状的教师问卷调查和学生问卷调查,期望通过提出改变议论文课堂教学模式、结合清晰有效的思维评价工具等教学策略,把批判性思维作为改善当前高中生议论文写作教学中的一个重要突破口,在议论文写作教学中培养高中生的批判性思维。本文将从教师课堂教学、作业系统完善以及作文批改与评价机制三个方面提出具体的教学策略,企图达到促进和提升学生的议论文写作水平以及批判性思维能力的目的。同时时代要求当代的语文教师不但要具有丰富的学科知识,还需要具有与时俱进的批判性思维能力。立足于语文学科,教师则可以在议论文写作教学中培养学生批判性思维的同时,不断地提升教师本身的各项专业知识能力以及批判性思维能力了,两者之间相辅相成、相互促进。
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