插图作为语文教材的组成部分是课文的第二语言,充分有效地利用教材插图,会使教学效果事半功倍。但在目前的教学实践中,教师对插图使用少、运用不当的情况屡见不鲜,甚至部分教师忽略教材插图的存在。教学中教师对使用教材插图方法指导的单一或缺失,致使学生在学习中,除了被教材插图鲜艳的色彩吸引外,较少认真仔细地思考插图中的隐含信息。在新一轮的基础教育课程改革中,课本改革的目标之一就是力图让图表、图像、声音走进文字世界,共同构筑一个完整的、符合学生认知规律和需要的课本体系。让教师充分运用教材插图服务于语文教学,让学生学会用教材插图学习语文,这也是我想研究这个课题的根本目的。本文借助调查问卷,以内蒙古呼和浩特市第四中学小学部的教师和学生为调查对象。通过对教材插图教学、教材插图编制的调查与分析,发现插图教学及插图编制存在一些问题。通过分析原因,找出有效策略指导插图教学。本篇论文共分为三个部分,从教师和学生对人教版语文教材插图的使用现状调查中,找出问题并进行分析,最终提出运用教材插图学习的有效策略。论文第一部分主要对教材插图的含义和在小学语文教材中的作用做简单的描述。第二部分对教师和学生使用教材插图的情况进行调查,发现教师和学生均忽略教材插图的存在,没有系统的方法指导,或使用的不够适时恰当。另外还就教材插图编制情况对教师和学生做调查,通过分析找出教材插图的编制问题,如位置欠佳、不够准确清晰,以及面对这些问题该怎样运用教材插图进行教学。论文的第三部分是根据上述发现的问题,从教师和学生两方面,提出解决教材插图教学的策略,并例举具体的教学案例加以论证。本文借助调查问卷、个案研究、教学案例、参考文献等方法,分析总结出一些使用教材插图的方法。目的是激发教师和学生使用插图的兴趣,为教师丰富教学策略开辟一条有效的新道路。而利用教材插图让学生多观察多思考,也给学生提供一个理解课文的新途径。对于学生而言,利用教材插图,可以增强学生学习语文的兴趣,开辟广阔的想象空间,提供思想上可以自由驰骋的广阔情境。通过有效的插图教学,还可以提高学生的审美能力,丰富加强学生朗读课文的感情。同时借助插图,也给学生提供了练说、助写的机会。对小学语文教材插图教学的讨论,希望能够引起教师和学生对教材插图的适度关注,从而有益于插图教学。