2014年我国教育部在《教育部关于全面深化新课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出核心素养教育,这是继“双基教育”和“三维”目标之后深化课程改革的又一顶层设计。政治学科作为高中生德育的主渠道,其核心素养教育关系到学生的公民养成、社会主义民主法制建设和国家未来,如何在一线教学中有效落实政治学科核心素养教育目标,是高中政治教师面临的现实问题。美国作为世界上最早系统实施公民教育的国家之一,其公民教育符合美国的国情需要,是美国维护资本主义政治制度的产物。中美两国的政治制度和意识形态迥然不同,我们绝对不能照搬美国公民教育的理论和实践经验,但是美国公民教育中的科学理念和符合教育规律的方法技巧等,值得我们在推进核心素养教育的过程中参考和借鉴。本文以美国中学生公民教育为研究对象,运用文献研究法、实证研究法等研究方法,沿着简要回顾美国中学生公民教育的历程,重点阐述美国中学生公民教育的取向和特色,再到其对我国高中政治学科核心素养教育的启示的研究路径加以推进。本论文由四部分组成:第一章为引言。主要说明了本研究的目的及意义,在进行中外研究综述的基础上,阐述了本文的研究方法、创新之处和相关理论基础。第二章是对美国中学生公民教育的发展历程的简要回顾。美国中学生公民教育具有历史适应性,各时期的政治和历史因素赋予美国公民教育的不同的时代性特色,奠定了当今美国公民教育的演变方向。第三章重点阐述了美国公民教育的取向和特色。在统一论和主流价值观的引导下,美国中学生公民教育紧紧围绕国家利益,展示出教育目标的实践指导性、教育内容的多元性和教育方法的时效性等特色。第四章则是美国中学生公民教育对我国高中政治学科核心素养的启示部分。在推进政治学科核心素养教育的过程中,一线教师面临来自教学观念、教学内容和教学方法的挑战。受美国公民教育的启示,我们亟待更新教育增强育人意识;整合教学资源,聚焦课程改革;优化德育方法,培养现代公民。