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此论文研究的是177名理工科硕士研究生英语学习观念。研究是以调查问卷的形式做出的。通过对数据的分析和比较得出结论，语言学习观念与工作经历和语言学习水平有密切的联系。具备工作经历的英语学习者比不具备工作经历的英语学习者自主学习能力更强，但他们更需要在学习方法上的指导。较高语言水平的英语学习者能更多的寻找练习和使用语言的机会。语言学习观念会介入语言学习和课堂教学的过程，教师应该了解学生的语言学习观念，帮助学生变消极的学习观念为积极的学习观念，获得自主学习能力。