受教育权是一个在国际人权领域和国内宪法界都颇为关注的话题。在国际人权领域,《世界人权宣言》、《经济、社会和文化权利国际公约》都规定了人人有受教育的权利,受教育权的实现被视为一个国家的义务,各国宪法及法律对公民受教育权都予以确认与保护。在我国,受教育权是宪法和相关法律、法规授予公民的一项基本权利,从1954年宪法到现行宪法都明确规定:公民有受教育的权利和义务。2001年,全国人大常委会批准了《经济、社会和文化权利国际公约》,庄严承诺切实履行保护每个公民受教育权利的义务和责任。公民的受教育权能否实现,不仅关系到公民个人素质的提高,而且也关系到整个国民素质的提高,最终涉及到国家的生存和发展。虽然我国宪法和相关的教育法均规定了公民享有平等受教育权,但在现实社会中仍时有侵犯公民受教育权的事件发生。本文在充分吸收国内外相关理论研究成果的基础上,以宪法、教育法律法规以及相关案例为主要研究素材,采用历史分析、实证分析和体系分析的方法对当代中国公民受教育权进行研究,探寻建立和完善受教育权的法律保障制度,希望能为我国教育立法、执法和司法提供可参考的意见和建议,从而最终保障和实现公民受教育的宪法权利。本文共分为导言、正文和结语三部分内容,正文部分包括三章:第一章是受教育权基本属性的实体法考察。主要包括公民受教育权的发展过程、概念、受教育权的体系以及受教育权的价值。第二章介绍了当代中国受教育权发展的历史演变过程,考察了当代中国受教育权利观的形成过程,运用受教育权的体系来分析当代中国公民受教育权存在的问题和原因。第三章是在上文讨论的基础上,分析了公民受教育权保障的具体制度构建,探讨了公民受教育权保护的行政诉讼途径、民事诉讼途径与宪法诉讼途径。