高中物理家庭作业是高中物理教学设计的重要组成部分，通过物理家庭作业,可以进一步了解高中生物理学习动机和方法，提高教学效果。本研究主要目的是对高中物理家庭作业设计存在问题及其策略的探索，一方面，有助于进一步认识物理家庭作业的功能，掌握学习方法，培养学生思考问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯；另一方面，加强物理家庭作业的设计和研究，有助于提高广大一线教师设计意识，推动物理家庭作业规范化的落实，不断改进和创新家庭作业的设计。文章由五部分组成：一、综述国内外物理家庭作业设计的相关研究，为论文提供可靠的理论基础；二、鉴定高中物理家庭作业的内涵、功能，提出高中物理家庭作业设计的基本依据；三、高中物理家庭作业设计的现状考察；四、对高中物理家庭作业设计提出改进策略；最后，总结研究成果。首先，基于实践经验和高中物理新课程改革的实际要求，提出研究课题，并对历史文献做了详细的阐述，介绍了国内外物理家庭作业的变迁，家庭作业设计的类型，家庭作业和学业成绩之间的关系，家庭作业的目的和作用等方面，在此基础上，反思前人研究的特点和不足。其次，鉴定物理家庭作业的内涵、功能。即“巩固物理知识，掌握基本技能；提高物理学科思维能力；激发物理学习的兴趣和求知欲；沟通社会、培养实践能力”，并对物理家庭作业设计的基本依据作了详细阐述。第三，通过文本研究，了解高中物理家庭作业的实际情况；针对不同地区286名高中生进行问卷调查，了解高中生在家庭作业数量、难度、兴趣和效果维度下的态度表现，最后采用SPSS19.0进行数据统计；另外，基于个案访谈进行补充研究，反映家庭作业设计的真实情况。研究发现，高中物理家庭作业存在的问题有：高中物理家庭作业环节认识不到位；家庭作业设计忽视物理逻辑思维能力的培养；设计类型单一，知识结构不合理；数量和难度不均衡；物理家庭作业设计规范性不足；家庭作业设计严重脱离学生生活经验。最后，笔者通过现状的考察，提出高中物理家庭作业设计的建设性策略。主要从三个维度说明，第一，教育行政层面。加大监督力度，提高物理家庭作业规范性；培养综合能力，创新物理考试评价制度；推进物理课程改革，促进有效教学；开展物理课题研究，提高作业设计能力；建立物理家庭作业网络档案平台，实现资源共享；第二，学校教育层面。转变教学观念，创新物理家庭作业类型；优化课堂教学过程,促进学生学习；把握物理家庭作业量度、平衡难度；提高教师现代信息技术能力，改进物理家庭作业设计模式；鼓励物理实践研究，拓宽教学视野；第三，家庭教育层面。转变家庭教育观念，正确对待子女成才；密切家校合作，促进学生成长；注重全面发展，减轻课业负担。本文的主要工作：1.确立高中物理家庭作业的内涵和价值；2.分析高中物理家庭作业设计存在的问题；3.探讨高中物理家庭作业设计的改进策略。