纠错研究是二语习得领域中的一个很重要的课题,纠错研究语言进步的前提是错误的出现,尤其是在二语习得过程中,错误的出现是不可避免的,关键在于我们如何去对待这些错误并加以改正,纠错在语言学习中的重要性是不言而喻的。微变化研究法(microgenetic approach)是最近20年来认知心理学领域中兴起的一种研究方法。该方法主要用于探究认知发展的轨迹与机制,侧重研究群体或个体发展过程中的变异性(variability)。实施该方法的基本要素包括恰当的观察周期、高频度的观察和精细的数据分析。该方法能够从路径、速率、原因、广度和变异性5个不同维度观察到认知观念或行为的变化。这一方法具有广泛的适用性,能够弥补传统横向研究法和纵向研究法的某些不足。在具体到应用微变化方法的研究,我们可以把这些研究项目设计的小些,从而更好的帮助我们来探究其变化的原因。本论文旨在引入和探讨微变化研究法如何通过练习频率作用于语音纠错,为二语习得领域的研究提供一种更微观的研究视角做出尝试。　　本文首先阐述了研究的背景,目的,意义以及论文的框架,回顾了近年来国内外有关练习频率和微变化研究法在二语习得领域里的研究成果,陈述了本研究所依据的理论基础:信息加工理论,语言学习认知法,然后详细的阐述了研究设计,包括被试、研究问题、研究工具、数据收集和分析、研究结果等。本论文中的被试来自陇东学院大一的新生,基于微变化研究的要求,两名被试的英语水平均经测试后均处于中等水平。本论文主要采用微变化研究法,分析输入频率和输出频率对[n]/[l]不分的纠正作用,并对受试进行了为期半年的跟踪调查,试图通过历时研究比较全面的,深入的观察频率作用对语音纠错的作用和影响,具体来说,笔者提出来三个假设:1)练习频率可以从变化的根源,路径,速度,广度和可变性这5个维度上影响和作用于[n]/[l]不分语言纠错2)输入频次和输出频次分别对[n]/[l]不分的语音纠错有不同的作用3)练习频次可以帮助学习者在语音纠错后维持长时记忆以及它在维持长时记忆中的变化趋势。本论文中的数据收集主要是通过借助质性和量性的过程,质性数据主要来自于访谈,量性数据主要通过学生的每次测评的成绩得分,运用EXCEL做出图然后按照微变化的5个维度进行分析。。.　　本研究的主要结论如下:　　1)采用微变化研究法,从变化的根源,路径,速率,广度和可变性5个维度分析了两名受试的练习频次对[n]/[l]不分语音纠错的作用和影响,结果显示,练习频次对语音纠错有较大的促进作用。频率作用是提高发音的必要条件。　　2)输入频次和输出频次分别对[n]/[l]不分的语音纠错都很重要,但相比之下,输入频次的作用更为明显些。在频率的作用下,[n]/[l]不分在单个单词和句子中均有不同程度的变化,而且输入频次和输出频次在语音变化的各个阶段的作用也是不一同的。瞬间记忆阶段高频率的输入和输出练习,能为学习者正确掌握语音打下坚实的基础。在这个阶段,输入作用占主导地位。短时记忆阶段主要以输出为主,输入则起到唤起学习者语音意识的作用,进入长时记忆,输入和输出频率有所降低,学习者对语音的掌握已经趋于稳定。　　3)3次跟踪测试数据还显示,频率作用对受试[n]/[l]不分的纠正经历了“进步—倒退—进步—基本稳定”的过程。跟Selinker(1972)提出的二语习得中存在的“回滑现象”(backsliding).不谋而合。从而说明学习者的语音发展并不总是线性的,在某个阶段倒退,停滞不前并非偶然现象,进步模式可能多种多样的。