中学地理课堂教学中应用移动智能终端和APP的方式,既是当代信息技术与学校教育积极融合的表现之一,也是推进教育信息化、落实地理新课标的体现之一。移动APP不仅拥有传统计算机的多媒体资源,而且具备传统计算机缺乏的一些特色。然而,现有条件不足以保障所有的学生都能在上课期间使用移动APP。针对这一状况,已有中学地理教师在课堂教学中尝试借助无线同屏技术,将自己手持移动APP的界面和声音实时传输到教室里的大屏显示器或者连接投影仪的计算机上,从而达到学生间接“使用”移动APP的效果。在此背景下,本文尝试研究了如何将无线同屏下的教师一人手持移动APP有效应用于中学地理课堂教学这一问题。本文采用内容分析法、案例研究法和问卷调查法,对如何将无线同屏下的教师一人手持移动APP有效应用于中学地理课堂教学这一问题进行了探索:首先,从技术和内容两个方面进行了可行性分析;然后,指出了应用的特色与策略,包括应用的优势与作用、基本原则、条件与流程;最后,依据提出的策略,进行了案例实践,并且调查了案例的实践效果。本文的主要结论如下:第一,应用的可行性条件比较充分,不仅拥有无线同屏的技术支持,而且具备内容丰富的移动APP;第二,应用具有一定的特色,包括来自无线同屏和移动APP的优势以及促进地理教师发展的作用;第三,应用需要一定的策略,包括优势互补融合、突出学生主体、科学适度使用、因材合理选择四大基本原则和课堂教学前、课堂教学时、课堂教学后三个阶段的应用流程;第四,该应用具有一定的实践效果,主要体现在增加课堂学习新鲜感、促进教学情境体验、激发学生学习兴趣和提高课外实践拓展性四个方面。