在教育改革不断深入下,“核心素养”一词出现在了人们的视野中,引起了全国广大学者的关注及重视。随着当代社会的高速发展,社会对人才的需求观念也发生了变化,从传统的知识型人才,到具备知识、能力、品德等全方位综合型人才转变。自2014年教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,以及2016年《中国学生发展核心素养》框架中提出,发展学生各学段的核心素养,强调以全面发展的人为核心。研究针对当下新的发展理念,与我国课程改革呼应,满足当下高级中学体育学科核心素养培养的需求,力求为我国高级中学体育教育核心素养的构建提供绵薄之力。本文的研究对象是广州市高级中学体育学科核心素养培养,研究运用了文献资料发、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法。通过查阅大量的文献,系统地对国内体育学科核心素养的相关研究成果进行了分类。然后,根据教育部课程标准修订组提出的“高中各学科核心素养一览表”,并结合相关文献资料,完成问卷设计,以“广州市高级中学体育学科核心素养培养的现状调查”,分析学生体育学科核心素养发展不理想的原因,并提出具有可操作性的培养策略,提高广州市高级中学体育学科核心素养的能力,本文研究的主要结论如下:1.通过对广州市高级中学体育学科核心素养现状调查的问卷发现,广州市高中生整体的体育运动技能核心素养掌握不够全面,学生的运动体能以及基本技能整体效果较差,同时学生对体育理论知识的掌握更是差强人意,体育规则意识较为薄弱,体育欣赏能力明显不足,组织体育及解决体育问题的能力较差,没有丰富的体育知识和理论做基础,所以大部分学生不能够为自己制定出一份完整的锻炼计划等。2.通过对广州市高级中学体育学科核心素养现状调查的问卷发现,现阶段的高中生体育健康行为核心素养的能力发展不够完善,从参加体育活动习惯与管理情况、活动中的交往合作能力、运动的健康知识及身体健康水平、参与比赛情绪的控制力、培养正确的生活方式能力等可以看出现阶段的高中学生健康行为的能力较弱,远远没有达到体育学科核心素养的要求。3.通过对广州市高级中学体育学科核心素养现状调查的问卷发现,现阶段的高中生体育品德的核心素养能力不够完整,从学生的基本体育道德素养、面对及解决体育问题的能力、体育精神的发扬与继承、体育责任担当、对待比赛胜负的态度等结果可以看出现阶段高中生体育品德的能力不足,需要继续加强提高和培养,以达到体育学科核心素养的要求。