在充分尊重学生的个体差异,培养学生成为创新人才的大背景下,深入分析和挖掘全员育人导师制的理论基础和实践现状,探讨其在普通高中的实践应用,具有重要的现实意义。Z市第十八中学顺应新课改和自身发展需要实施了全员育人导师制。全员育人导师制中师生具有民主、平等、和谐的关系,尊重学生的个性差异。全员育人导师制是全员育人、全过程育人和全方位育人的现代管理育人理念。全员育人导师制是适合本地区Z市第十八中学的校情,能更好地适应Z市第十八中学培养学生的新要求,能促使学生成为现代创新人才,提升学校内部发展动力。笔者认为将高中学校工作与全员育人导师制相结合,不仅丰富了高中班主任管理和教学工作理论还丰富国内的全员育人导师制理论,还可以为高中学校教学工作提供理论和方向上的指导。本文从全员育人导师制的相关理论基础入手,对于全员育人导师制在Z市第十八中学的实施情况和全员育人导师制实施中存在的问题及其对策进行了相关研究。本文共有四个部分组成具体内容如下:第一部分是绪论由选题依据与意义、国内外研究现状、论文框架与研究方法、创新与不足组成。第二部分是全员育人导师制的相关理论基础,包括全员育人导师制的起源及含义、全员育人导师制的价值意义和现实意义。第三部分是全员育人导师制的实施情况--以Z市第十八中学为例,包括Z市第十八中学概况、全员育人导师制的实施情况和Z市第十八中学全员育人导师制实施的客观分析。第四部分是改进全员育人导师制实施的对策,是根据Z市第十八中学的全员育人导师制的实施和实证调研得出结论,并此基础之上分析应该改进的措施。本文的创新之处在于,在有关导师制的理论基础之上特别是王军等学者关于对全员育人导师制有关理论,对全员育人导师制进行了新的补充与发展。在全员育人导师制的实施上Z市第十八中学结合本校实际进行了大胆的因地适宜也为全员育人导师制的实践增添了新的内容。作为Z市第十八中学实施全员育人导师制的一线老师,我的亲身经历、丰富的一手资料和学生案例,为论文写作提供了丰富资源。通过调查访谈,实证调研,对于Z市第十八中学全员育人导师制的客观理性分析,它更好地适应新课改的要求,更好地满足每个学生不同的发展需求,培养全面发展的创新人才。同时全员育人导师制在Z市第十八中学的实施,积累了丰富的资料和可以借鉴的经验,为其他兄弟院校提供借鉴和同行教师提供探讨学习的机会。