【摘 要】
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个体在择偶情境下,对异性的态度会受到其他同性行为的影响,该现象被称为择偶复制。大量证据表明择偶复制是一种非独立的配偶选择策略,是一种对他人决策行为的学习。但是,对该种学习的性质存在争议,先前研究认为,择偶复制具有领域特异性;最近有研究认为,择偶复制现象可能从属于更大的领域一般性的社会学习。本研究主要借助功能性核磁共振技术,采用吸引力判断任务,探究择偶复制与以从众效应为代表的一般性社会学习之间的差异
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个体在择偶情境下,对异性的态度会受到其他同性行为的影响,该现象被称为择偶复制。大量证据表明择偶复制是一种非独立的配偶选择策略,是一种对他人决策行为的学习。但是,对该种学习的性质存在争议,先前研究认为,择偶复制具有领域特异性;最近有研究认为,择偶复制现象可能从属于更大的领域一般性的社会学习。本研究主要借助功能性核磁共振技术,采用吸引力判断任务,探究择偶复制与以从众效应为代表的一般性社会学习之间的差异,为择偶复制是否具有领域特异性提供证据。本研究通过校园被试招募平台招募女性被试77名,设置积极、中性、消极三种学习条件,比较被试在接受到不同学习条件下提供的信息的前后,对目标异性的吸引力评分的变化差异。研究结果发现,择偶任务与从众任务在行为数据和大脑激活模式上都存在显著差异,从众任务相比于择偶任务激活了更多脑区,符合择偶复制资源节省的特点;以中性条件为基线,将积极条件与消极条件分别与基线水平作比较,在择偶复制中积极条件与消极条件激活的脑区有差异;而在从众任务中,积极与消极条件都属于一般性社会学习,激活的脑区无显著差异。本研究为择偶复制的领域特异性提供了一定的证据支持。
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