区域认知素养作为地理核心素养之一,是面对特定区域,学生所形成的认识区域特征,了解区域差异和联系,分析区域问题,并为区域发展提供对策的能力。由于区域问题的综合性强,题目难度比较大,又是近年来高考地理考察的重点内容之一,学生对于此专题的学习还存在着一定的问题。本文基于乡土地理课程资源的优势条件,并结合区域认知素养的内容要求,通过乡土地理区域的案例教学,探讨了提升高中生区域认知素养的教学途径,对高中生学习区域问题提供了一个方法指导。本文采用文献分析法、案例教学法等研究方法,通过对区域特征、区域矛盾和区域发展的综合把握和认知,基于乡土地理课程资源的生活性和便利性的优势,通过构建静态区域特征描述、构建动态区域过程描述、区域的矛盾分析以及构建区域发展对策的教学途径。基于乡土地理课程资源,结合区域认知素养的特点,对乡土地理课程资源进行分类,然后对乡土地理进行区域分析的基础上,作为案例进行教学设计,利用知识的迁移,学生从解决乡土地理区域问题迁移到一般区域问题之中,最后通过教学效果验证,证明了此教学途径可以有效提高高中生的区域认知素养。